第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

21 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 教学目标 1.了解《战国策》的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。 2.掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊用法。 3.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的家国情怀。 4.体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。 教学重难点 1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合课下注释以及积累的文言知识，疏通文意。 2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往有利于行，但这种忠言人们很不喜欢啊！那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？让我们来看一下古人是如何做到的。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。 二、预习检查 （下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.解释文言词语 期年（　　）之后　明日（　　）徐公来 闻（　　）寡人之耳者　　 孰（　　）视之 形貌昳丽（　　） 　谤讥（　　）于市朝 吾妻之美（　　）我者 2.翻译句子 （1）我孰与城北徐公美？ ____________________________________________________________ （2）由此观之，王之蔽甚矣。 ____________________________________________________________ 3.文学常识 《战国策》是一部记录　　时期各国谋臣策士的史书，还是一部优秀的散文集，其中的文章说理　　　，语言　　　，人物形象　　　。 4.教材初探 （1）文中哪些人赞美了邹忌的长相？ ____________________________________________________________ （2）文中表明邹忌有自知之明的句子是：____________________________。 （3）文中表明邹忌认为齐王处境危险的原因的句子是：___________________。 （4）邹忌进谏成功，给你怎样的启示？ ____________________________________________________________ 参考答案： 1.满一年　次日，第二天　使……听到　同“熟”，仔细　光艳美丽　指责讥刺　认为……美 2.（1）我与城北徐公相比，哪一个美？（2）由此看来，大王您受的蒙蔽很深了。 3.战国　透彻　生动　鲜明 4.（1）他的妻子、妾、客人。（2）自以为不如（或“又弗如远甚”） （3）王之蔽甚矣 （4）示例：劝说要讲究方式，委婉得体效果好，要充分尊重对方，让对方愉快接受意见。 三、资料助读 1.作品介绍 《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》等名称和本子，西汉末期，刘向编订为三十三篇，后定名为《战国策》。它是先秦历史散文中的一枝奇葩，对后世史学和文学的影响极为深远。 2.人物介绍 （1）齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 （2）邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就此谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，还是一个有远见的政治家。 3.题目解说 邹忌讽齐王纳谏 讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。齐王，指齐威王（？—前320），名因齐，齐国国君。谏，规劝国君、尊长等改正错误。兼语句：邹忌进谏；齐王纳谏。讽，婉言规劝。谏，直言规劝。 四、整体感知 （一）疏通文意，教师范读，正音断句 1.学生听读，在书上正音并标出停顿。 2.板书学生读音易错之处。 纳谏（jiàn） 窥（kuī）镜　　八尺有（yǒu）余 　 朝（zhāo）服 衣冠（guān）　谤（bàng）讥于市朝 　 时时而间（jiàn）进 燕（yān）、赵、韩、魏 　期（jī）年之后 3.出示两句停顿，学