第二单元 5 孔乙己-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步课件PPT（统编版）

5 孔乙己 第 二 单 元 鲁迅 1 学习目标 1.了解作者，复习小说的相关知识，积累生字词。 2.把握小说的主要情节，了解小说的结构。 3.关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。 4.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 第一课时 鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代____ ___、＿＿ ＿、＿＿ ＿，中国文化革命的主将。作品有小说集________________ _____ ___，散文集_______ ___，散文诗集___ _____。 周树人 文学家 思想家 革命家 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。 文学常识　 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 背景资料　 关于封建科举制度 封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映现实生活的一种文学体裁。（人物、情节、环境构成小说的三要素） 小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘，有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。 故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。小说的情节过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 环境，包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。 关于小说 初步整体感知 要求： 1.以自己喜欢的方式自读课文。 2.分小标题讲述有关孔乙己的事件，小标题要简洁，内容在不脱离原作的基础上可创造性讲述。 3.语言流畅，清晰。 自主学习 读准下列字音 颓唐（tuí） 附和(hè) 分辩(biàn) 绰号（chuò） 惋惜（wǎn） 乱蓬蓬（péng） 阔绰(chuò) 荤菜(hūn) 羼水（chàn） 舀水（yǎo） 门槛（kǎn） 绽出（zhàn） 打折（shé） 间或(jiàn) 哄笑（hōng） 涨红（zhàng） 着了慌(zháo) 不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 拭（shì） 蘸(zhàn) 砚(yàn) 词语释义 【不屑置辩】认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 【颓唐】精神萎靡不振，情绪低落。 【分辩】辩白，辩解。 【格局】布置的格式。 【缠夹不清】搅扰、夹杂不清。 【大抵】大概。 【营生】谋生，筹划如何生活。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 试从课文中找出反映以下内容的话,揣摩其丰富含义。 ①孔乙己的特殊身份: ②孔乙己对人们的作用: ③孔乙己的结局: “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 请用简洁的语言概括孔乙己的几件事 （1）孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。 （2）孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。 （3）孔乙己教“我”写“回”字。 （4）孔乙己分茴香豆给小孩子吃。 （5）侧面交代孔乙己被丁举人打折了腿。 （6）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 整体感知 合作探究—— 你眼中的孔乙己是个什么样的人？ 话题提供： 例如，孔乙己的外貌、动作、语言；名字由来、周围的人、文中的笑、文中的对比 …… 小结： 孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，这六个片段犹如一幅幅由“笑”串连起来的画，然而这“笑”的背