第二单元 7 大雁归来-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级下册语文同步教案（统编版）

7*　大雁归来 教学详案 教学目标 1.整体把握文章的基本内容，理解说明顺序，训练概括能力。 2.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 3.感受作者对大雁的喜爱之情，激发热爱自然、尊重生命、回归自然的美好情怀。 重点难点 1.体会本文浓郁的抒情色彩。 2.理解文章深刻的思想内涵。 课前准备 熟读课文，搜集有关音乐和图片。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？（课件展示大雁图片） 刚才同学们谈的是自己眼中的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样的呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界。（板书课题） 二、预习检查 1.给下列加点字注音。 迁徙（xǐ） 雾霭（ǎi） 窥（kuī）探 缄（jiān）默 狩（shòu）猎 凋（diāo）零 滑翔（xiáng） 顾忌（jì） 2.解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 3.作者及《沙乡年鉴》简介。（用多媒体课件展示） 利奥波德（1887—1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。从耶鲁大学毕业后，长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，其后在威斯康星州买下一个农场。他根据农场生活的经历写出了他的主要著作《沙乡年鉴》。这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣 地抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 三、合作探究 （一）概括要点，把握文意。 教师配乐范读，学生听读，并概括要点，把握文意。课件展示问题： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月的夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2.文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，人类应该保护动物、珍爱动物。 学生速读，小组自由讨论明确。教师参与其中，适当点拨，全班明确。 （二）拟人手法，饱含感情。 1.文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。 明确：句子略。作用：（1） 使文章充满生动性和趣味性。 （2）表达了作者对大雁的喜爱之情。 2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？ 明确：作者找到了友情、亲情等，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。 （三）写法独特，情感浓郁。 有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探究。探究方式：例子＋评析。 （1）探究知识性。 明确：飞行路线笔直，雁队的数字分析等知识都是作者经过长期观察后的发现，为人们闻所未闻。 （2）品味形象性。 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼、池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值等。形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如以主红雀、花鼠衬托大雁对春天感应的准确及迁徙的坚定不移，以乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 （3）感受抒情性。 体会下列句子，说说这些句子表达的思想感情。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 ④在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 学生分小组讨论，赏析，谈感受： 明确：①大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 ②归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。 ③这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。 ④ 3月后大雁回归，它离开了食物充足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，孵育小雁。迁徙中的大雁，它们的鸣