第一单元 1 社戏-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级下册语文同步教案（统编版）

1　社　戏 教学目标 1.整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。 2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。 3.体会农家少年的淳朴善良、好客能干，和“我”与农家小伙伴的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美以及对童年自由生活的留恋之情。 重点难点 1.理解课文的儿童视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 2.理解文中多种表达方式的综合运用。 3.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。 课前准备 多媒体课件　有关鲁迅和社戏的相关资料 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 播放绍兴社戏的投影片，配上一段江南社戏的乐曲，定格在绍兴社戏的戏台。 同学们，戏台在江南司空见惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。在这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的情怀呢？就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》，去感受鲁迅在颠沛流离中燃起的童年记忆。 二、预习检查 1.给下列加点字注音。 惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhào） 归省（xǐng） 行（háng）辈 怠（dài）慢 撺掇（cuānduo） 凫（fú）水 橹（lǔ） 旺相（xiàng） 撮（cuō） 乌桕（jiù） 颇（pō） 潺（chán）潺 絮叨（xùdao） 弥（mí）散 漂渺（piāomiǎo） 家眷（juàn） 舀（yǎo）水 蹿（cuān） 钳（qián）子 竹篙（gāo） 乌篷（péng） 癞（lài） 2.根据意思写词语。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。 絮叨：来回地说。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。 怠慢：客套话，表示招待不周。 纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。 3.作者简介。 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等，本文选自《呐喊》。 三、合作探究 （一）速读全文，把握思路。 课文的线索是什么？根据线索，理清文章思路。 明确：线索：看社戏。 看戏前：平桥乐土，盼望社戏。 看戏中：月下行船，船头看戏。 看戏后：月夜归航，偷豆余波。 （二）默读全文，理解内容。 1.请用一句简洁的话来概括全文内容。 明确：写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。 2.课文写了哪几件事？哪些事是详写？哪些事是略写？ 明确：①随母亲归省，小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。 详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。 3.课文在选材安排上，为什么有的情节详写？有的情节略写？ 明确：因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 （三）精读课文，解答疑难。 1.朗读第一至三段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？ 明确：具体表现：①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。 作用：这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写“看戏”中的趣事做铺垫。 2.自读第四至九段，概括出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。 明确：心情变化：盼望—焦急—失望—猜测—沮丧、赌气—觉得有希望—兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为下文写看社戏的乐趣做铺垫。 3.看社戏出发前遇到了哪些困难？又是怎样解决的？为什么要详写这些困难？ 明确：看社戏出发前确实遇到了一些困难，如一时叫不到船，母亲怕外祖母担心，不准“我”和别人一同去等。然而，这些困难又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去看社戏。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品质，同时也显得文笔曲折、文意跌宕。 四、拓展延伸 课文写了“我”母亲的家乡的文化习俗 ——社戏。请你想想自己的家乡有哪些文化习俗，与同学们交流交流吧！ 明确：（示例）在我的家乡，清明节的习俗是丰富多彩的，除了讲究禁火、扫墓外，还有踏青、荡秋千、打马球、插柳等一系列风俗活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家就参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日既有祭扫时的悲伤，又有踏青游玩时的欢乐，是一个富有特色的节日。 五、达标检测 1.根据拼音写出本文出现的词语。（多媒体课件显示） xùdao（絮叨） dàimàn（怠慢） cu