第十九章 第二节 让信息“飞”起来-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册物理同步教案（沪科版）

第二节 让信息“飞”起来 设计说明 本节通过电磁波、波的特征两个部分呈现教学内容的。首先明确射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途,特别是在通信领域的应用。接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及它们之间的相互关系。强调可见光是波长范围从至的电磁波。强调电磁波的速度等于光速。最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。信息窗“电磁污染”是从另一个角度看电磁波，使学生了解科学技术是一把“双刃剑”。 在教学方法上，提倡学生主动参与、积极思考、勤于动手。例如,课前引导学生通过各种信息渠道，了解电磁波的存在和作用，培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。课后的小收音机制作可以分小组进行。电磁波的概念较为抽象，波长是新出现的物理量，教学中注意用机械波的横波为例，进行讲解。 教学目标 【知识与技能】 1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。 2.知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 3.了解电磁波在信息传播中的作用。 【过程与方法】 1.培养学生运用类比方法理解较难的物理知识的能力。 2.在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起频率、波长等概念。 【情感态度与价值观】 激发对科学的求知欲，激励主动探索与创新的意识。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 重点难点 教学重点 电磁波的存在，电磁波在真空中的传播速度，波速、波长和频率之间的关系。 教学难点 电磁波的应用，波速一定时，频率与波长之间的关系。 教学方法 实验探究法、讲解法、讨论法、启发诱导、活动体验、控制变量法、对比法、归纳法。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、教学课件、收音机、导线、电池、锉及自制教具等。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 教师展示PPT上的图片，并提出下列问题：手机是通过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？今天就让我们一起学习《第二节 让信息“飞”起来》。 讲授新课 一、电磁波 1．自主学习： 自主阅读教材第181～182页 “电磁波” 的内容，独立思考并完成下列问题：生活中你知道哪些电磁波?电磁波有哪些应用? 2．归纳总结： （1）电磁波的形式多种多样 ①射线、②X射线、③紫外线、④红外线、⑤微波、⑥无线电波、⑦可见光等都是电磁波。 （2）你们知道电磁波的应用吗? ①医学上用射线做脑手术，射线是放射性物质发出的电磁波，在医疗上用射线作为“手术刀”来切除肿瘤，叫做刀，有很好的治疗效果。 ②X射线在医学上、工业中有广泛的应用。医疗上透视人体，用X光片判断是否骨折，做胸透、CT、磁共振，工业上金属探伤等。 ③用紫外线杀菌。特性：主要作用是化学作用,还有很强的荧光效应，杀菌消毒作用。应用：医院里病房和手术室的消毒；治疗皮肤病；照明和诱杀害虫的日光灯、黑光灯。 ④红外线。a．遥控器。生活中的电视机、空调遥控器发射的都是红外线。b．红外线加热。这种加热方式优点是能使物体内部发热，加热效率高，效果好。 ⑤电磁波在通信领域大显身手。无线电波在生活中、生产中、军事上都有应用。生活中：电视机、收音机等。生产中：远距离生产调度用电台等。军事上：雷达等。 二、波的特征 1．实验探究：电磁波的产生 （1）实验目的：探测电磁波的产生。 （2）实验器材：收音机、电池、导线、锉。 （3）实验步骤 ①打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置。 ②将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触。 ③注意倾听收音机里与导线接触或离开正极瞬间同步的“喀喀”声。 （4）实验现象：收音机发出“喀喀”声。 2．观看视频：电磁波是怎样产生的？ 师生总结：导线中有迅速变化的电流能在周围产生电磁波。 3．自主学习： 自主阅读教材第182～183页 “波的特征” 的内容，独立思考并完成下列问题：电磁波有何特征呢？用什么来描述电磁波的特征？什么叫做电磁波的波长、频率？电磁波的波长λ、频率，波速c之间的关系是怎样的？ 4．归纳总结： 电磁波是一种波。在物理学中，常用波速、波长和频率来描述波的特征。 （1）波速：波传播的快慢称为波速。 电磁波不同于声波，它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）。在真空中传播的速度等于光速，即＝。空气中的光速接近于真空中的光速。 （2）波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离。用字母表示。波长的国际单位制中单位是。 （3）频率：表示波周期性变化的次数与时间之比。即在内，出现的波峰数（或波长数）。用符号表示。 国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hz），简称赫。 常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）。