第八单元大单元教学（学习任务单）-统编版语文六年级上册

六年级上册第八单元 第1课时 【课件展示】 默读《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》这三篇文章，圈画批注： （1）这三篇课文的描写对象是什么？（2）这三篇课文中分别描写了什么事情？ 【学习任务单1】 课题 作者 描写对象 描写的事情 《少年闰土》 鲁迅 闰土 真实的事 《好的故事》 鲁迅 鲁迅的梦 想象的事 《我的伯父鲁迅先生》 周晔 鲁迅 真实的事 我的笔记：这三篇描写的对象有的是现实生活中的人，有的是虚幻的物。 第2～3课时 【课件展示】课后第2题及学习要求 课文写了月下看瓜刺猹、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。 （1）“我”和闰土相处时，他给“我”讲了哪些新鲜事？请用小标题概括，并完成学习任务单。 （2）想一想：闰土在“我”心里是个怎样的少年？结合相关语句，做简单地批注。 【学习任务单1】 （雪地捕鸟）（ ） （ ） （ ） ...... 【课件展示】课后第1题及学习要求 四件事中，“看瓜刺猹”讲得比较详细。默读两处写“看瓜刺猹”的内容，想一想：少年闰土在“我”心中是怎样的形象？结合相关语句，做简单批注。 【评价单】 评价内容 星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。 将人物放在环境中写 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简单说明] 大背景下书写小细节 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简单说明] 【课件展示】 （1）阅读《故乡》节选，想一想：现在闰土在“我”心里是个怎样的形象？结合相关语句，做简单批注。 （2）小组合作，结合文中描写的事情，为现在的闰土制作一张名片。 【学习任务单2】 【评价单】 评价内容 星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。 完整：能将人物信息填写完整 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简单说明] 简洁：能运用简洁的语言概括人物特点 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简单说明] 【课件展示】习作页面及学习要求 在“我”心里，有少年闰土真好，让“我”知道了无穷无尽的新鲜事。在你生活中，你觉得有谁真好？请你回忆与他/她的相处经历，回想让你觉得有他/她“真好”的原因，确定感触较深的一件或几件事，完成“学习任务单3”。 有你，真好 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 ◇ 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ ◇为什么觉得有他“真好”？ ◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？ ◇当时的场景是怎样的？ 【学习任务单3】 写作对象 选取的事情 第4～5课时 【课件展示】 课前，大家搜集了和鲁迅有关的资料。假设这是鲁迅先生的朋友圈，请你结合查阅到的资料，给鲁迅先生留言。 【学习任务单1】 鲁迅的朋友圈王小明：鲁迅先生，我可喜欢看您的作品了，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》我都看过呢！ 我：鲁迅先生，您是著名文学家、思想家，是五四新文化运动的重要参与者和中国现代文学的奠基人，可我更愿称您为一名战士。您以笔为枪，抨击封建社会的黑暗，从思想上救国，爱国精神实在令人佩服。 12月 大家好！初来乍到，我先自我介绍一下。我是鲁迅，当然，我还有另一个名字——周树人。特此声明，本微信号为本人唯一官方账号。 【课件展示】五年级下册第二单元“交流平台” 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。 可以联系上下文猜测语句的意思。 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨。 读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 【课件展示】课后第1题及学习要求 ①自由读课文，读准字音，读通句子。在不理解的词语或句子旁标注“？” ②尝试运用学过的方法理解难懂词语的意思。 本文写于20世纪20年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解他们的意思。 【课件展示】课后第2题及学习要求 默读第3～9自然段，请在文中勾画相关内容，并写一写自己的感受。 “好的故事”其实就是一个梦境。这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？ 【课件展示】课后第3题 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解，完成学习任务单。 【学习任务单】美丽的生活 美的人 美的事 昏暗的灯光 理想 黑暗的现实 昏沉的夜 美好的梦境