第三课 把握世界的规律（总）-【高效一轮】2024年高考政治一轮复习高效优质课件（统编版）

第三课 把握世界的规律 本课阐述唯物辩证法，其主题是世间万物是以何种状态存在，唯物辩证法内容的三个关键词是“联系”“发展”“矛盾”; 世界是物质的（第二课已经学过的结论），也是普遍联系和永恒发展的， 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 必修四 《哲学与文化》 2024年高考政治一轮复习（统编版） 把握世界的 规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质 与核心 含义 特征： 用联系的 观点看问题 坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系） 掌握系统优化的方法 （系统与要素的关系） 普遍性、客观性、多样性 普遍性、实质 用发展的 观点看问题 坚持量变与质变的统一（量变与质变的辩证关系） 坚持前进性与曲折性的统一 思维导图 矛盾含义、 基本属性（同一性与斗争性） 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾普遍性、特殊性 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 两点论与重点论的统一 辩证否定观 （联系观） （发展观） （矛盾观） 3.1 世界是普遍联系的（联系观） 1、联系的含义及特征 （1）联系的含义 特别提醒：联系的普遍性，联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。 ①任何事物都处在联系之中。( √ ) ②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( √ ) ③任何事物之间都存在联系。( x ) ④任何事物都是有联系的。( x ) ⑤任何两个事物间都有联系。( x ) （2）联系的特征 ①联系的普遍性（不存在孤立的事物） ②联系的客观性（不以人的意志为转移） ③联系的多样性（形式不同） 如何判断是否考查“联系”？ 识别的关键词：影响/制约/促进/阻碍/带来/制约/需要/调动/关系到/引起/导致/相结合/合作/协作/协调/正确处理…之间的关系/…一体化、系统化/有利于/统一/相关/处理…关系/…同时/离不开/一致性、连续性（过去、现在、未来） 2、【原理】联系是具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 1、【联系的普遍性原理】联系是具有普遍性。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 “联系观”重要哲理：联系的普遍性、客观性、条件性 3、【原理】联系具有多样性。 【方法论】 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）（或：不能只看到那些直接的、表面的和眼前的联系，还要看到那些间接的、本质的和长远的联系） 误区警示 （1）联系是普遍的，不存在孤立的事物，联系又是有条件的。 任何事物都处于普遍联系之中≠任何事物之间都有联系 （2）自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够建立自在事物的联系； （3）人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但形成之后便独立于人的意识之外，是客观的，不以人的意志为转移的； 人为事物的联系≠主观联系 （4）人可以根据事物固有的属性和规律，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而不是根据自身发展需要； （5）联系具有多样性，既有多变的联系，也有稳定的联系。不能认为稳定的联系不存在。 人为事物的联系判断依据：事物的联系是否与实践有关系。 5 【原理】+【方法论】 （1）整体与部分是辩证统一的。 A和B之间是整体和部分的关系。 （2）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。+分析；(强调整体的重要性) （2）整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。+分析(强调部分的重要性) 4、整体与部分的辩证关系 【提醒】做主观题时，要分清材料是强调整体的重要性，还是强调部分的重要性，根据侧重点，选取相应的方法论。 1.整体功能≠部分功能的简单相加。 2.整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 A、当各部分以有序、合理、优化的结构形