《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读-2023-2024学年高二语文大单元教学公开课精品讲堂（统编版选择性必修中册）

《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 通过表格梳理，了解文章的写作背景,理清写作思路,把握文章内容 比较《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的详略安排，理解不同时代背景下鲁迅的生命状态与创作状态 圈画文中精彩的议论和抒情语句，品味鲁迅散文的独特言语形式，探究“忘却”的复杂情感内涵 1 2 3 学习目标 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。 任务一：阅读文本，梳理两篇文章的写作思路，完成以下表格。 《记念刘和珍君》 记念刘和珍君 记述刘和珍的生平 事迹与遇难经过 （第三、四、五部分） 议论“三·一八” 惨案的教训和意义 （第六、七部分） 交代文章写作缘由 （第一、二部分） 一、交代写作的缘由 二、交代写作的目的 五、叙述死难现场 六、总结经验教训 七、概括死难意义 三、回忆和刘和珍的交往 四、追述请愿经过 第一部分： 点明题意，记叙和白莽的交往。 第二部分： 写与柔石的交往及柔石的为人（兼写冯铿）。 第三部分： 交代白莽和柔石的同时被捕。 (过渡) 第四部分： 写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。 第五部分: 抒发对烈士的怀念和尊敬，表达了反动派必然灭亡，人民革命一定胜利的坚定信念。 《为了忘却的记念》 人物 身份 遇难原因 回忆事件 性格 刘和 珍 大学 生 反对帝国主 义侵犯我国 主权，于请 愿过程中被 执政府所害 预定《莽原》；反抗校长；听鲁迅 讲义；虑及母校；徒手请愿而牺牲 向往光明，追求真 理；①__________ __________；思想 进步，坚毅乐观； 有责任感，胸怀宽 广；为国为民，勇 于抗争 不畏强暴，敢于反抗 人物 身份 遇难原因 回忆事件 性格 白莽 左联 作家 国民党反动 派配合反革 命的军事 “围剿”，进 行反革命的 文化“围 剿”，大肆 逮捕、拘 禁、秘密杀 害革命作家 ②_____________________________ _______________________________ _____ 单纯，热情，疾恶 如仇 柔石 听讲义、托送书、名字疑云；合办 朝华社、做印本、做杂务，拼命译 书还借款；视力不好，过马路却担 心作者安全；决心改变作品内容和 形式；介绍冯铿女士；答应做期刊 编辑，帮带合同；在狱中写给同乡 的信中还在挂念作者；对失明母亲 的拳拳之心 ③______________ ________________ ________________ _____________ 送来原版《彼得斐传》；来信交流，见面交谈；被捕获释后于家中相见 善良纯洁、坚强耿直、忠诚，有台州式的硬气，而且颇有点迂 任务二：近年来，“鲁迅体”风行一时，分别从两篇课文中选出典型语句加以批注，赏析这两篇课文中的语言特点。 鲁迅体速成指南 但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ ——《记念刘和珍君》 鲁迅的语言非常迂回曲折，一句话总要经过几个转折，最后才一吐为快。例句中“但”“然而”两处转折，以退为进，“不料”“不信”仿佛手臂后的两记直拳，势不可挡，痛击杀人者的下劣凶残。“况且”“更”又推进一步，并且辅以长句沉重而强烈的语调，好像有加了一记重拳，将自己对烈士的哀悼之情，对杀人者虐杀进步青年的积愤之情，几经曲折后喷发出来，如同黑夜里的响雷，威力无穷，余音不绝。 要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只是寥寥几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。 ——《为了忘却的记念》 第一句中话中有话，读者正待寻思其意，后一句突然提起了读《思旧赋》的事，最后又“然而”一转，回到现实，只是轻轻一点，戛然而止，却又有着深广的忧思、无尽的意味让读者去畅想。从历史的黑暗，想到现实的黑暗；从现实的黑暗，想到历史的因袭。曲曲折折的语言形式中，深潜着革命者异常艰难的路途，异常沉重的心旅。 （1）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 点拨：使用反复的修辞手法，直抒胸臆地写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默。当屈辱积压到