专题01 散文专题（课件）-备战2024年高考语文现代文阅读教考衔接与考点解读

专题01 现代文阅读之散文专题 教考衔接、考点解读 必修上第七单元 ——备战高考语文，高分突破专题 课前写作素材积累 《在知行合一中历练成长》 “少年负壮气，奋烈自有时。”青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。实事求是、知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，到“读万卷书，行万里路”，从“知者行之始，行者知之成”，到“一语不能践，万卷徒空虚”，崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”，在实践中学真知、悟真谛、长真才。课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，在博万物中广其识，在涉世道中明其理，才能让青年人更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 经典散文 文言散文 必修上册：散文单元，自然之美 壹 单元导语 人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。通过文学作品对自然的描写反观自然，可以提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情。 本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的描写中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。 学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。 补充知识：散文分类 【高考考点总结】 1.情景交融、情理结合 情景结合是高中阶段最常见的表现手法之一，任何情景关系的处理，最终都要实现情景交融，不能实现这一点的，在语文学科内是不成立的。请你结合则是在情景交融的同时，进一步思考自然景观的变化所蕴含着的哲理，或者也可以理解为作者将深刻的哲理，借助自然景观来形象生动的表达，从而实现情感、自然和哲理的完美统一。（见《赤壁赋》） 2.观察自然的视角 作者观察自然的视角是多方面的，本单元最主要的相关语文知识，是指多感官的转换。通过视觉、触觉、听觉正好嗅觉等不同感官去感受同一意象，这个意象会呈现多方面的特点，从而给予读者全面立体的印象。（见《故都的秋》《荷塘月色》） 3.文本梳理 篇目 体裁 形 神 散文技巧 《故都的秋》 抒情散文 故都的秋景南国的秋景 清、静、悲凉--秋士（物哀之美） 对比景物描写 《荷塘月色》 写景抒情散文 荷塘 月色 诗情画意（朦胧梦幻之美） 情景交融 《我与地坛》 叙事、抒情散文 记地坛赞母爱 理解生命、重塑自我--勇士（深邃之美） 景物描写哲思 《赤壁赋》 文赋 舟游赤壁感慨渺小无常 乐观旷达-儒士（空灵之美） 景物怀古 《登泰山记》 叙事写景散文 雪、日、峰 瑰丽雄浑、简洁明快--达士（阔大之美） 融情于事情景交融 《故都的秋》《荷塘月色》学习提示 阅读《故都的秋》,要抓住“秋味”这个中心，慢慢读，调动各种感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”等特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙地表现这些特点的。作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么?再想想，悲凉的“秋味”,为什么在郁达夫笔下具有特别的美?作者说中国的文人“与秋的关系特别深”,有什么道理? 阅读《荷塘月色》,应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味。如《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。阅读时应多加体会。 高考考点：1、选材要严，开掘要深。 2、比喻和通感 3、散文的语言特点 二、学习提示解读 问题一：《故都的秋》选取了哪些景物来表现“清”“静”“悲凉”特点的？ 解析：整体上写的是秋院，具体有破屋、碧空、鸽子、槐树、牵牛花、秋草.秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物。 “听得到青天下驯鸽的飞声”（这是环境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）；“一椽破屋”“在破壁腰中”（这是环境的悲凉）.写牵牛花时,蓝色和白色都属于冷色调,蓝色宁静深远,还有人说它忧郁,白色纯净素雅,可