内容正文:
核心素养提升
高中理必修(第一》
方便了人们1出行.已知郑州州到西安线路全长505km,动
核心嗉养提升饼叉系例
车组列车总长200m,运行时间约2h根据上述信息可
知
(
第①)讲
描述运动的基本慨念
A.某时刻,车阳内显示异上显示350km/h.这是指
平均速度
B,动车组列车在郑州到西安正常运行时的平均速
四川李凤
率约为252.5km/h
C.动车组列车在郑州到西安正常运行时的平均速
特点之一,以致于把新发现的物理理论的表述是否简
彩基厨知四
度约为350km/h
洁,是否具有科学美作为评判其是否正确的标志之
D,由题目信息不能求出动车组列车在郑H州到西齿
在生产生活中能把复杂事情简单化,用简单的模型或
正常运行时的平均速度
一、质点、参考系和坐标系
方法分析处理,是做人做事的大学间研究物体的运动
解析:车内显示屏上显示350km/h.这是指器时
1.质点:用来代替物体的有质量的点,它是一种理时,若不加处理”,物体的形状、大小会使研究显得复
速度,故A错误:动车组列年在郑州到西安正塔话行周
想化模型
杂,为此人类建立了“质点”模型.在条件许可时可以将
2,参考系:为了研究物体的运动而选定用来作为
物体视为只具有质量的点—
盾点,关于质点的下列
的平均速半约为r=变kmh=25况.5kmh,故B正
多考的物体参考系除了研究对象本身可以任意选取
觉法正确的是
确:平均速度等于位移与所用时间的比值,因为不知道
通常以地面或相对于地面不动的物体为参考系来研究
A物体能否视为质点,要看物体的质量大小和体郑州到西安的位移,所以不能确定列车的平均速度,出
物体的运动
积大小
C错误,D正确
3.坐标系:为了定量地描述物体的位置及位置变
B.计算火车车身通过路旁直立的一根电线杆的运
答案:D
化,需要在参考系上建立适当的坐标系,
动时间时,可将整列火车视为质点
主编提醒:平均逵度和醉时追度的三点注意
二、位移和路程
G.有时地球可以搅为质点,有时乒兵球却不能视
(1)求解平均递度必须明喷是哪一登位移或哪
位移
路程
为质点
授时间内的平均连度,
D.转动的物体不可以视为质点
位移表示质点的位置变劲】
路程是质点运动
解析:物体能否视为质点,要看研究的句题是否与
(2)加=二是平均逃度的定义式,追用子所有的运动
定义
它是质点由初位置指向末位
置的有向线登
轨连的长度
物体的大小形状有关,与物体本身的体积大小无关,故
(3):略计算时我们可以用很短时间内的平均迪
4结误:火车车身通过路旁直立的一根电线杆的运动时
度来求某时期的醉时逵度,
①住移是失量,方向由初位置指向末位置
区
间的长短主要取决于火车车身的长度,不可将整列火
考点三:对速度、速度变化量和加速度的理解
②路根是标量,没有方向
车视为质点,故B错误:有时地球可以视为质点,比如
1,速度,速度变化量和加速度的对比
①在单向直线运动中,位移的大小等于路程
研究地球的公转时间时:有时乒乓球却不能视为质点,
逸度
逸度吏化量
加速度
②其他情况下,信移的大小小于路程
比如研究足兵球的旋转情况对发球效果的影响时,故C
三、速度和速率
正确:转动的物体有时也可以视为质点,比如研究艳球
描运物体运
描连物体速揣递物体速度壹
1,平均速度:运动物体的位移和发生这段位移所
公转时,可以把地球若成质点,故D错误
物现
动的快慢和
意义
度的变化,
化的快授,是我
方向,是我
用时间的比值,叫作这段时间内的平均速度,即下=
答案:C
例2.(2023浙江湖洲
态量
是过程量
态量
兰平均建度是矢量其方向银位移的方向相同粗略
期未)如图1所示,我国自
描述物体在某段时间成某段位移内的运动快慢
行研制的运油-20加油制
定义式
△n=e,-g=
2.群时速度:运动物体在某时刻(或某使置)的速
正在给开一6战机加油
度,作阙时速度.瞬时速度能精确描述物体在某时刻
歼-20战机正馆近运油
与△的方向
(我某一住置)的运动快慢
20准备加油,加油成功的
图
与位移x同
由-的致,由F的方向
关阅是加,受油机保持队形稳定下列以赐个物体为参
方向
3.平均速率:路程与时间的比值,不一定等于平均
向
方向决定
决定,而与
速度的大小
考系时西油-20是运动的
的方向无关
4.解时速率:简称速率,等于瓣时速度的大小,是
A.开-20战机
B.歼-16战机
标量
C.歼-16战机的飞行员D.运油-20的飞行员
24:岩是加速度的定义式.加速度的决定式是。
四、加速度
解析:运油-20加油机正在给歼-16战机加油,运
L定义式:a=岩:单位是m
油-20,运油-20的飞行员,歼-16战机和歼-16战
片,即加速度的大小由物体受到的合力尸和物体的
机的飞行员之闻都是相对柿止的,故CD错误:歼-20质量m共同决定,加速