2024届高考语文复习：必修下册第一单元“古人智慧”教考衔接讲义（议论文写作）

象外文学选编整理 1 必修下册教考衔接议论文写作“古人智慧”单元学习材料 说明： 本文档由【教材解析】【高考真题】【拓展阅读】三个栏目组成。适用场景丰富：①高考考前复习； ②学期教学参考；③学有余力者兴趣课题探究。欢迎读者朋友们阅读与交流。 编者：象外文学薛老师 2023.12.6 【教材解析】 单元学习任务 任务一 本题要求从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》和《庄子·养生主》这 三篇文章中任选一篇，找出并分析文章中的重要观点，进而深入理解全文，并将自己的思考写出来，与同 学进行讨论。 在完成此任务时，你可以选择自己最感兴趣或最熟悉的一篇文章来研究。首先，你需要阅读整篇文章， 了解其大致内容和主要观点。然后，你可以在文中找出重要的句子或段落，分析这些句子或段落所表达的 思想内涵，以及它们对于全文的重要性。最后，你可以将自己的理解和思考写出来，与其他同学进行交流 和讨论。 示例：曾皙描述的理想社会是一个没有战争和社会冲突的地方，人们可以享受自然的美丽和宁静，过 着安逸的生活。这种观点体现了儒家思想中的"仁爱"理念，强调人与人之间的和谐关系，以及对自然环境 的尊重和保护。 通过对这篇文章的理解，我们可以深入理解孔子的思想，尤其是他的"仁爱"理念。同时，我们也可以 更好地了解中国传统思想文化的价值观，比如追求和谐、尊重自然等。 本题要求阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》这两篇文章，思考其中所展现 的儒家对人生价值和理想社会的追求的意义，并与其他同学进行交流。 在完成此任务时，你需要仔细阅读这两篇文章，了解其中所描述的理想社会和人生价值观。然后，你 可以思考这些追求的意义，比如它们对于个人和社会的影响，以及它们对于我们今天的价值观有何启示。 最后，你可以将你的想法和其他同学进行交流，看看他们是否有不同的看法或见解。 象外文学选编整理 2 示例：孟子提出的"保民而王"的理念，对于我们今天来说仍然具有重要的启示意义。在现代社会中， 领导者也应该关注民众的需求和福祉，通过实施公正合理的政策来促进社会的和谐与发展。因此，我们可 以从这篇文章中汲取思想养分，思考如何在现实生活中实践这些理念。 任务二 示例：烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有以下深层次的原因： 1. 历史背景：秦、晋两国曾经不和，秦穆公对晋国有怨恨。烛之武巧妙地利用这一点，勾起秦穆公的 回忆，让他意识到灭掉郑国可能会增强晋国的力量，从而威胁到秦国的利益。 2. 理性分析：烛之武向秦穆公分析了形势，指出郑国灭亡后，秦国将失去一个盟友，而晋国会变得更 加强大。这种理性分析让秦穆公看到了现实利益的考量，从而决定撤兵。 3. 情感策略：烛之武还运用了情感策略，以“老臣”自居，表明自己愿意为国家做出牺牲，这一行为 打动了秦穆公，增加了他对郑国的好感。 项羽不杀刘邦不仅仅是因为“为人不忍”，还有以下几个原因： 1. 政治考虑：项羽担心如果杀了刘邦会引起其他诸侯的反感和恐慌，导致他们的背叛，这将对他的统 治地位构成威胁。 2. 军事实力对比：当时项羽虽然拥有强大的军事力量，但刘邦也并非弱小，杀死刘邦可能会引发刘邦 部下的反抗，甚至激起更大规模的战争。 3. 道义因素：楚怀王曾有言，“先入关中者王之”，刘邦率先进入关中，按照道义原则，项羽没有足 够的理由杀害刘邦。 司马迁对鸿门宴的记述的确存在一些“不合常理”的地方： 1. 项羽的性格描述与他最终放过刘邦的决策不符。项羽被描绘成一位勇猛果敢的将领，但却在关键时 刻显得优柔寡断，放过了可能成为劲敌的刘邦。 2. 范增的强烈反对与项羽的决策矛盾。范增是项羽的重要谋士，他深知刘邦的威胁，并极力劝说项羽 杀死刘邦，但项羽并未采纳他的建议，这在一定程度上削弱了项羽的形象。 3. 对刘邦的评价与实际情况不符。司马迁将刘邦描绘成一个机智勇敢的人物，但在鸿门宴上，刘邦表 现出更多的是胆怯和狡猾，而不是英勇无畏。 这些疑问和探究可以让我们更深入地理解历史事件的复杂性和人物性格的多面性，同时也体现了历史 研究中的批判性思维和独立思考的重要性。 象外文学选编整理 3 任务三 示例：话题 1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会 的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？ 题目：论孟子"推恩足以保四海"的理想社会在现代社会中的价值与局限 孟子作为儒家学派的重要代表人物，他的思想主张对中国传统文化产生了深远的影响。其中，“发政 施仁”和“推恩足以保四海”的理念，至今仍然具有重要的现实意义。 首先，“发政施仁”是孟子对统治者的要求，他强调通过实行仁政来赢得民心，从而达到国家稳定的 目的。这一理念对于现代领导者来说同样适用。在今天的社会治理中，如果能够以民为本，关注民生，实 行公正、公平的