10.周练十-【一飞冲天】2022-2023学年七年级下册历史课时作业(统编版)

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2024-04-15
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周练!十" !测试范围"第 !. 课 ! 时间" #$ 分钟 ! 满分" !%% 分# 班级 !!!!! 姓名 !!!!! 得分 !!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!一#选择题$本大题共 !" 小题%每小题 $ 分%共 &% 分&在每 题列出的四个选项中%只有一项最符合题目要求&' !' !开辟荆榛&千秋功业.驱除荷虏&一代英雄#"郭沫若的这 副对联肯定了郑成功 $ !! % (' 七下西洋加强中外友谊 )' 抗击倭寇保证沿海安宁 *' 亲征噶尔丹巩固了西北 +' 收复台湾维护国家统一 "' 郑氏政权归顺清王朝后&大将施琅登上台湾岛&向朝廷汇 报了台湾!沃野土膏&物产利溥&耕桑并耦&鱼盐滋生&满 山皆属茂树&遍处俱植修竹&硫磺,水藤,糖蔗,鹿皮&以及 一切日用之需&无所不有"的情景#这种情景的出现主要 得益于 $ !! % (' 郑成功经营台湾&发展生产 )' 台湾气候暖湿&适宜耕作 *' 荷兰殖民者的经济建设 +' 元朝澎湖巡检司的管理 ,' 台湾自古属于中国#清朝中央政府的对台措施包括$ !! % " 郑成功收复台湾 # 设置台湾府 $ !..$ 年在台湾设行省 % 册封当地宗教首领 (' #$%!! )' "#$!! *' #$!! +' #% #' 康熙二十一年$ !&." 年%九月&郑氏集团派人到福建议 和&请求!照琉球$今日本冲绳%,高丽$朝鲜%等外国之例& 称臣进贡&但不?$?&同2剃3%发登岸"#康熙帝表示!台 湾**皆闽$福建%人&不得与琉球,高丽比"&拒绝了郑氏 的请求#对材料中康熙帝的做法评价正确的是$ !! % (' 挫败了外来势力的入侵 )' 加速了闭关锁国的进程 *' 有利于维护国家的统一 +' 加强了与少数民族政权的联系 $' 以下四枚印章与西藏没有直接关系的是 $ !! % (' 宣政院印 ! )' 锦衣卫印 ! *' 达赖金印 ! +' 班禅金印 &' 如图是西藏博物馆收藏的驻藏大臣令 牌&驻藏大臣是清朝在藏区的最高官 职&这一官职在西藏地区的地位是 $ !! % (' 西藏政教事务集于其一人之手 )' 西藏地区的军事主官 *' 与达赖,班禅平等共管藏区事务 +' 是西藏宗教首领的下属 -'!-.- 年&陕西巡抚在奏折中称达赖喇嘛的使者为!夷 使"&乾隆帝斥责)!2夷使3字样&甚属错谬#国家中外一 家&况卫藏$今西藏地区%久隶版图&非若俄罗斯之尚在羁 縻&犹以外夷目之者可比**何至糊涂若此#"这说明乾 隆皇帝 $ !! % (' 对大臣的思想严密控制 )' 以天朝大国自居狂妄自大 *' 通过外交解决中俄争端 +' 强调对西藏的领土管辖 .' 与西汉初年!七国之乱",东晋时期!八王之乱",唐朝中期 !安史之乱"相比&清朝时期噶尔丹叛乱的特点是$ !! % (' 战火连年&百姓遭殃 !!! )' 分封之祸&争权夺利 *' 藩镇割据&威胁中央 +' 勾结外国&分裂祖国 /' 维护国家领土完整是中华民族的历史使命#以下历史事 件不属于明清时期抗击外来侵略的是 $ !! % (' 戚继光抗击倭寇 )' 两次雅克萨之战 *' 郑成功收复台湾 +' 平定大,小和卓叛乱 !%' '剑桥中国史(认为)!玄烨$康熙%是中华帝国历史上最伟 大的统治者之一&他的统治时间不仅仅是最长的&而且也 是最具有活力的#"下列属于康熙帝的历史功绩是$ !! % " 设立金瓶掣签制度 # 平定噶尔丹叛乱 $ 武力统一台湾 % 反击沙俄侵略 (' "$% )' "#% *' "#$ +' #$% !!' 在商讨与沙俄谈判方针时&清朝大臣索额图提出)!雅克 萨系我达呼尔总管倍勒儿故墟&原非罗刹所有**黑龙 江上下及通此江之一河一溪皆属我地&不可弃之于鄂罗 斯#"这次谈判 $ !! % (' 沙俄侵占中国北方大片领土 )' 未能达成实质性的共识 *' 沙俄向清朝称臣&清朝给俄罗斯岁币 +' 从法律上肯定了中国对黑龙江和乌苏里江流域包括 库页岛的主权 !"' 中国古代的明清时期&是西方历史上的地理大发现时 期&欧洲国家仗着船坚炮利&开始了全球范围的殖民活 动&这一时期曾在我国进行殖民活动的国家有$ !! % " 荷兰 # 法国 $ 沙俄 % 葡萄牙 (' "#$% )' "#$ *' "$% +' "#% 二#非选择题$本大题共 " 小题%共 #% 分' !,' $ "# 分%阅读材料&回答问题# 材料一 ! !台湾者"中国之土地"久为贵国所据"今予既 来索"则地当归我"珍宝不急之物悉听而归#若执事不 听"可树红旗请战"予亦立马以观"毋游移不决也#$ !!!"至荷守将书 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "

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