Unit 7 Section A(1a-1c) 新课标教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

分课时教学设计 1. 课时：第1课时 2. 教学内容：Section A(1a-1c) 3. 教学内容分析： What:本课语篇是两个男生关于未来的预测和畅想对话。对话中，两人主要交流了未来每个家庭是否会有机器人帮助做家务，一切东西是否免费，世界是否已融为一个和睦的国家以及学生是否会在家里上学等信息。针对以上信息，两人对未来做了无限畅想，同时文中对话内容显示出男生对未来世界的关注，这是作为青少年应肩负的未来使命。 Why:通过两男生对未来生活的畅想的对话，能够帮助青少年意识到未来的无限可能并为实现未来美好生活需要共同努力。 How:本文以同学间随意问答的形式展开对话，其内容体现了学生对未来生活丰富的想象及对未来生活的美好期待。对话以一般将来时will be呈现，体现其对未来做预测的含义。并分别从以下四方面展开预测：1.科技：Do you think people will have robots in their homes in 100 years? 2.经济：I don’t think people will use money. 3.政治：Will there be world peace? 4.教育：I think kids won’t go to school.同时对话中涵盖了There will be句型以及I think/I don’t think引导的宾语从句，让学生在对话中潜移默化的理解并掌握其用法。文中还用了Yeah,probably, I hope so, I disagree.等回答体现了青少年对未来不同的憧憬和畅想。 4. 课标摘录及解读（摘录并分析课标中“三级学业质量标准”，具体化本节课上的学生所要达到的要求）： 4.1：能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。 4.2：能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。 4.3：积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。 4.4：朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确。 5. 学情分析： 本单元的教学对象是八年级学生，该年龄段学生正处于自我认知的阶断，具有强烈的求知欲和探索精神，喜欢进行丰富、奇特的幻想，表现出强烈的创造欲望。这个过程中会产生对未来的想象和憧憬。另一方面，对于八年级的学生，已经掌握了一定的词汇和句型，且对一般将来时和there be句型有一定的旧知，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题。本单元内容贴近学生生活，旨在帮助学生解决真实问题。 6. 学习目标：（以英语学习活动观为指导设定课时学习目标，标注所对应的单元学习目标） 目标1：理解一般将来时的用法并学会用will做预测； 目标2：基于听力文本信息，分析并总结内化对话中的核心表达方式； 目标3：运用相关语言表达方式，与同伴交流预测视频结局，谈论未来美好生活期待。 7.学习重难点： 重点：学会用will做预测。 难点：能够用will谈论未来。 8.评估任务（目的：为检验学习目标是否完成而设计的活动。请标注所对应的学习目标）： 评估任务1: 用will预测影片中将会发生的事。（对应目标1） 评估任务2：预测听力内容，并分析和总结相关表达方式。（对应目标2） 评估任务3：小组讨论预测影片中主人公的未来。（对应目标3） 9.教学流程图： Step1: warming up (watch a video) Step2: presentation：听听力，预测内容，分析will的用法及表达句式 Step3: Group work：预测影片主人公的未来 Step4: Act out Step5: Summary Step6: Homework 10.教学活动设计(包括教学环节、教学活动、评估活动/任务、设计说明，请以表格形式呈现。可参考《备课专业化》一书)： 教学环节 教学活动 评价要点 一、引起注意，引出课题 1.视频导入，引起注意 让学生根据视频用will预测之后会发生什么。 2.播放完视频，并再次预测未来会是什么样子， 让学生用will/ there will作答。 视频激趣，引出课题，再用will和there will做预测，理解will的意义及用法。 二、出示学习目标 多媒体展示学习目标。 明确学习目标 三、提供情境 活动1：预测听力对话内容，并验证。 活动2：找出对话中从哪些方面做的预测，总结做预测时所用到的表达方式。 学生自主学习并总结出如何呈现论点、论据和论证。 四、指导学习 小组讨论：预测主人公的未来并make a conversation with “will&there will.” 五、引出行为，评