Unit8 Section A(3a～3c)教学设计2023-2024 学年 人教版九年级英语全册

2023-2024学年人教版九年级英语教学设计 Topic Unit 8 It must belong to Carla. PeriodⅡ　Section A(3a～3c) 学情 分析 通过第一课时的学习，学生已了解情情态动词must，might，could，can't表示推断时的用法，基本达成语言目标。本节课内容就奇怪声音制造者设置悬念，很容易激发学生好奇心。 因此学生们对本节课的学习会有较高的兴趣，加之学习内容难度不大，学生有较强的表达欲望和诉求，参与活动的积极性和学习的高效性也相应地提高了这是学习本课时的优势。到了九年级，学生已经积累了大量的阅读经验。 相信学生对这篇简短的文章不会有太大的理解障碍。但是因为到了九年级，学生的阅读能力存在差异，所以老师要重点关注学习中下等的同学。作为老师，本节课在进一步拓展语言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标渗透。辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生加强语言实践。 教学 内容 分析 本节课是该单元的第二个课时，是一个阅读板块。课型为阅读课，采用读前、读中和读后的设计思路。阅读材料是关于小镇怪声的文章。3a要求学生阅读文章，根据文章的内容选择恰当的题目。3b要求学生根据释义在文中找到相应的词汇，掌握语言的不同表达方式。 3c引导学生关注文章细节，找出文中众多人物关于奇怪声音的推测。读后加强练习，进一步巩固。通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。教师在该课时的教学过程中，应注意对学生阅读技巧和语篇分析能力的培养。通过本课时的阅读教学提高学生的阅读能力和提取信息的能力，本课是本单元的第一个阅读模块时，因此课堂任务应侧重培养学生的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过听音辨物游戏，正确运用情态动词must, could, might, can’t 来作出合理推断。通过语篇学习，掌握新词汇和重点短语。 2.学生能跟随阅读任务获取必要信息,从而理解整篇文章。 3.学生能用开放性的语言，分角色表演课文内容。 学习 能力 1．教会学生读懂有关怀疑和推测的文章。 2．教会学生根据所学内容，用情态动词对事物表示推测。通过谈论神秘事件，激发对英语学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧进一步促进阅读理解能力的提升。 思维 品质 通过对语篇的学习面对身边暂时不可解释的现象，能够根据已有证据进行合理推测，不信谣不传谣。 文化 意识 1. 通过语篇学习，进行合理推测，提升思维的逻辑性，准确获取 不明事物信息。 2．在生活中，人们会遇到很多奇怪的事情，这就要求我们理性思考，科学解释各种奇怪的现象，而不能迷信，或靠自己的主观臆测去判断、理解。 教学重点 难点 1．重点： (1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 (2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习来提高阅读能力。 2．难点： (1)阅读短文，获得相关信息的能力。 (2)理解并运用所学的词汇及表达方式。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Review Talk and review. Show a schoolbag and ask，“Whose schoolbag might it be？” Ask different students and get their inferences.Review must/might/could/can't. 观察图片和聆听音频做出合理推断。 对所学的重要句型和短语进行复习，导入本节课谈论的话题，形成阅读期待。 Step 2 Pre-reading Ask students to predict what they will read in this passage with the help of the title and the picture.Make sure not to read the words in the passage.Show some questions to let the students answer. 1．What can you see in the picture? 2．What can we know about the woman? 3．What is the passage about? Can you guess? 仔细观察图片 ，回答问题，做出预测。 看图预测文章内容，进一步形成阅读期待，为语篇阅读做好铺垫。 Step 3 While- reading 1．Let students scan the pas