（双减分层作业）小学英语四年级上册Unit 6作业设计+译林版三起

四年级上Unit6 At the snack bar作业设计 年段 四年级 学科 英语 单元 Unit 6 课时 第一课时Story time 课时目标描述 作业目标 1.通过展示食物照片，让学生了解一些常见的食物表达。 2.仔细听课文录音并模仿课文中的对话，总结课文中出现的食物名称，了解一些常见的食物名称以及去餐厅如何点餐的表达，可以在教室里组内练习对话。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.能运用所学句型进行口头表达，加深理解。 作业类型 对应单元 目标序号 学习 水平 题目 类型 题目难度 预计完成时间（分钟） 题目来源 基础型 作业 1 理解 读写题 容易 3-5 原创 基础型 作业 2 理解来源 读写题 中等 5-8 原创 活动型 作业 2 理解 拓展题 中等 10-12 原创 作业设计 设计意图 1、 看图，根据上下文提示完成对话 A：Welcome_______our snack bar.Can I_____you? B:Yes.I’d like some______and a cup of________. What about you,Yang Ling? C:A glass of_______,please. A:Anything______? B:No,thank you. A:_______you are. B&C:Thanks. 2、 将下列句子排列成一段通顺的对话。 ( )I’d like some noodles,some vegetables,please. ( )Watermelon juice,please. ( )Anything else? ( )Ok.Here you are. ( )Good evening.What would you like? 三、让我们来模拟点菜吧！Have a try! 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读，。 2.根据图片判断谁是顾客谁是服务员，并根据图片完成左边的对话。 3.本项作业要求学生两人一组对话后，学会用核心句型“Can I help you?Would you like..? I’d like...”等。根据菜单上的食物和饮料进行对话练习。考虑到不同的学情，可以让学生自问自答，也可以与同学继续互动。教师可以在后续的反馈环节，组织学生在课堂上交流作业，让作业成为课堂教学点一个重要组成部分，发挥作业的互动性和交际性。 第二课时： Unit6 Fun time&Cartoon time. 年段 五年级 学科 英语 单元 Unit6 课时 第二课时 课时目标描述 作业目标 1.在语境中，通过倾听，模仿，表演等活动，感知、理解并尝试运用句型What would you like? Would you like...?...,please.I’d like ...please.” 2.引入不可数名词的概念，让学生不可数名词的用法有初步的理解并学会简单的运用。 3.能正确判断名词的单复数形式，并且在句型运用中运用； 4.能用适当的量词搭配不可数名词，这时复数体现在量词上。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.复习巩固常见代词和介词的运用。 3.能运用所学句型进行简单的点餐对话，注意可数名词和不可数名词的区别和运用。 作业 类型 对应单元 目标序号 学习水平 题目类型 题目难度 预计完成时 间（分钟） 题目来源 基础性 作业 1 理解 听说题 容易 10 原创 基础性 作业 2 应用 读写题 容易 3 原创 探究性 作业 3 应用 活动题 中等 10 原创 探究性 作业 4 应用 活动题 中等 10 原创 作业设计 设计意图 一、Listen and follow(听录音跟读书本P38-41，注意模仿语音语调并录音)[来源:学 科网二、看图，根据上下文提示完成对话 Mike:I’m_______,Helen. Helen:_______you like some______? Mike:No,thank you. Helen:______would you like? Mike:I’d like a________. Helen:What_______you,Tim? Tim:An apple________,please. Waiter:Here you are. Mike&Tim:Thank you. 三、本单元我们学习了有关食物、饮料的词汇