1.2 种群的数量变化（第二课时）- 2023-2024学年高二生物上学期同步特色课件（人教版2019选择性必修2）

第1章 种群及其动态 第2节 种群数量的变化 种群及其动态 第2节 种群数量的变化 学习目标 第1课时 (第一课时) 1.建构种群增长模型的方法 2. 种群增长曲线 3. 种群数量的波动 (第二课时) 4.【探究.实践】培养液中酵母菌种群数量的变化 ①提出问题;②作出假设;③实验思路; ④进行试验;⑤分析实验,得出结论;⑥进一步探究 1.酵母菌 a. 酵母菌是单细胞真核生物。 b. 生长周期短，增殖速度快， c. 可以用液体培养基（培养液）培养 d. 还可以用酵母菌作为实验材料研究 （探究酵母菌的呼吸方式，判断细胞的死活探究膜的透性） 2、种群数量的变化 a. 种群数量的变化包括增长、波动、下降等 b.“S”形曲线有一个K值，即环境容纳量。 c. 种群数量的增长也受到许多环境因素（本实验中：如温度、培养液的pH、培养液的养分种类和浓度、代谢产物等）的影响。 旧知复习 1.提出问题 2.作出假设 3.实验思路 4.进行实验 5.分析结果得出结论 6.进一步探究 探究流程 培养液中酵母菌种群数量的变化 培养液中酵母菌种群数量的变化 培养液中酵母菌的数量是怎样随时间变化的? 1.提出问题 2.作出假设 1.酵母菌在开始一段时间呈“J”形增长， 2.随着时间推移，由于资源和空间有限，呈“S”形增长， 3.时间再延长，由于养料不足酵母菌数量会下降。 酵母菌数量 时间 3.探究思路(设计实验) 配制酵母菌培养液 接种酵母菌到培养液中 培养 计数 统计分析 得出结论 如何计数？ 如何统计？ 50ml土豆培养液 接种酵母菌 恒温培养箱中培养 培养液中酵母菌种群数量的变化 3.探究思路(设计实验) 计数工具: 血球计数板 1个计数室的面积为1mm2 ，1个计数室内有400个小方格。每个小方格的面积是1/400mm2 1/400mm2的含义 指计数室的深度为0.1mm 0.10mm的含义 1个计数室(大方格)的体积为0.1mm3 酵母菌培养液的容积为: 1mm2×0.1mm = 0.1mm3 =10-4ml 培养液中酵母菌种群数量的变化 3.探究思路(设计实验) 中方格 (双线分割) 小方格 方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供微生物计数用。 计数工具: 血球计数板 一般取四角的四个中方格(100个小方格)计数 一般计数四个角和中央的五个中方格(80个小方格)的细胞数。 计数室(大方格)规格 16×25型 25×16型 培养液中酵母菌种群数量的变化 3.探究思路(设计实验) 计数工具: 血球计数板 计数公式 16×25型 A1 A2 A4 A3 1mL样品中酵母菌数= A1、A2、A3、A4分别为四个中方格中的酵母菌数。 A1+A2+A3+A4 100 ×400÷0.1mm3×稀释倍数 =4(A1+A2+A3+A4)×104×稀释倍数 1mm3=10-3mL 培养液中酵母菌种群数量的变化 计数工具: 血球计数板 3.探究思路(设计实验) 培养液中酵母菌种群数量的变化 计数工具: 血球计数板 3.探究思路(设计实验) 计数公式 16×25型 A1 A2 A4 A3 1mL样品中酵母菌数= A1、A2、A3、A4分别为四个中方格中的酵母菌数。 A1+A2+A3+A4 100 ×400÷0.1mm3×稀释倍数 =4(A1+A2+A3+A4)×104×稀释倍数 1mm3=10-3mL A1 A2 A4 A3 A1+A2+A3+A4 4 ×16 ×1000 ×10 ×稀释倍数 1个中方格中的平均酵母菌数 1个大方格（0.1mm3） 中的酵母菌数 1mm3培养液中酵母菌数 1ml培养液中酵母菌数 培养液中酵母菌种群数量的变化 3.探究思路(设计实验) 计数工具: 血球计数板 培养液中酵母菌种群数量的变化 3.探究思路(设计实验) ①对于压在边线上的酵母菌应取相邻两边及顶角计数。 计数原则 ②对于已经出芽的酵母菌，芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体计算；已死亡的酵母菌不计数 ③每个样品一般计数三次，取其平均值。 (遵循平行重复原则) 培养液中酵母菌种群数量的变化 例题1：通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小方格组成。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有______________个。 5×400 0.1×10-3 ×10 =2×108 例题2：检测员将1mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0.1mm3。 现观察到图中该计数