1.3 交流接触器（教案）-高一《电器及PLC控制技术与实训》同步精品课堂（机工版）

《电器及PLC控制技术与实训》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.3 交流接触器 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁发的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中《电器及PLC控制教学基本要求》,参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准而编写的。本书结合目前中等职业学校的实际，贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想。 背景分析 本书共分七章，主要内容包括：常用低压电器、三相异步电动机的电气控制电路、PLC概述、PLC的基本指令系统及编程、PLC的步进指令及编程、PLC的功能指令及编程、变频器及应用等。本书采用理论与实践一体化的教学方式，以西门子S7-200系列PLC和MM420变频器为应用实例，注重案例教学，力求深入浅出、简明扼要、通俗易懂、图文并茂。本书可作为中等职业学校机电技术应用、电气自动化及生产过程自动化等相关专业的教材，也可供广大电气技术人员参考。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 结合目前中等职业学校的实际，贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想。 熟悉和掌握交流接触器的外形、结构和符号； 对电磁机构、触点系统、灭弧装置和辅助部件以及交流接触器的工作原理进行掌握； 学习任务 描述 熟悉和掌握交流接触器的外形、结构和符号； 对电磁机构、触点系统、灭弧装置和辅助部件以及交流接触器的工作原理进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握交流接触器的外形、结构和符号； 教学难点 对电磁机构、触点系统、灭弧装置和辅助部件以及交流接触器的工作原理进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术与实训》，主编：崔金华，2017年3月第1版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组讨论和总结熔断器与主令电器的分类。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 一 、交流接触器的外形、结构和符号 交流接触器主要由电磁机构、触点系统、灭弧装置和辅助部件组成。 1. 电磁机构 电磁机构由线圈、动铁心(衔铁)和静铁心组成。其作用是利用电磁线圈的通电或断 电，使静铁心吸合或释放衔铁，从而带动动触点与静触点闭合或分断，实现接通或断开电路 的目的。 交流接触器电磁线圈中通过的是交流电，所以铁心中产生交变的磁通。当磁通过零时， 产生的电磁吸力也为零，将引起电磁铁的铁心发生振动，产生噪声，解决的办法是在铁心部 分端面上嵌装短路环。 2. 触点系统 按通断能力的不同，触点可分为主触点和辅助触点。主触点用于通断电流较大的主电路，通常为三对常开触点。辅助触点用于通断电流较小的控制电路， 一般常开、常闭触点各 两对。触点的常开和常闭，是指电磁机构未通电动作时触点的状态。常开触点与常闭触点是 联动的。当线圈通电时，常闭触点先断开，常开触点再闭合。当线圈断电时，常开触点先恢 复断开，常闭触点再恢复闭合。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 3. 灭弧装置 交流接触器在断开大电流或高电压时，在动、静触点之间会产生很强的电弧。灭弧装置 的作用是熄灭触点分断时产生的电弧，容量在10A以上的接触器都有灭弧装置