2.2基因伴随染色体传递课件2023-2024学年高一下学期生物浙科版必修2

问题探讨 1866年 孟德尔第一次根据豌豆实验提出了有遗传因子存在的假想,并提出了分离定律和自由组合定律,开启了人类对基因的探索! 什么是遗传因子? 它又存在于什么地方? 2.2 基因伴随染色体传递 第一课时 基因的行为 染色体的行为 杂交过程 保持: 也有: 体细胞中的 存在形式 配子中的数目 在体细胞中 的来源 成对基因 一个来自 一个来自 同源染色体 一条来自 一条来自 形成配子时 的组合方式 类比:基因和染色体之间具有 关系 平行 完整性独立性 一定的形态特征 成对存在 成对存在 只有成对基因中的一个 只有成对染色体中的一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 非等位基因 非同源染色体 自由组合 尝试分析基因与染色体的关系 类比推理法 实验方法: 1903年 萨顿 利用蝗虫作为实验材料,通过类比推理法提出遗传的染色体学说—— 基因在染色体上 加拿大外交官朗宁出生于我国湖北襄樊,是喝中国妈妈的乳汁长大的。他回加拿大后,在30岁竞选议员时,反对派诋毁他说:“你是喝中国人的奶长大的,你身上一定有中国人的血统。”朗宁驳斥道:“据权威人士透露,你们是喝牛奶长大的,你们身上一定有牛的血统。” 小故事: 类比推理具有非必然性 基因真的位于染色体上吗? 我难以相信萨顿毫无事实 根据的臆测! 摩尔根 同时代的遗传学家摩尔根对孟德尔的遗传理论和萨顿的假说持怀疑态度。 “材料选对了就等于实验成功了一半” 二、基因位于染色体上的实验证据 实验材料: 果蝇 果蝇体长约3mm,在25 时约12天就可繁殖一代,一只雌果蝇一代能繁殖数百只。孟德尔以豌豆为实验材料,一年才种植一代。 优点? 个体小、繁殖快、生育力强 个体小; 繁殖快; 生育力强、容易饲养 (一)果蝇作为遗传研究材料的优点: 用一只牛奶瓶,放一些捣烂的香蕉,就可以饲养数百甚至上千只果蝇。 性染色体:与性别决定有关 果蝇的染色体组成 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同? 同型 异型 3对常染色体+XX 3对常染色体+XY 常染色体 偶然出现的白眼雄果蝇是性状分离还是基因突变?_ 原野生型红眼果蝇是纯合子还是杂合子? _ 如何让果蝇进行交配? 他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇 基因突变 纯合子 将需要交配的雌雄果蝇放入到一个瓶子里,瓶子里有制备好的培养基,4-5天交配完成并产下卵后,将亲本移走,等待卵发育形成的果蝇就是F1代了。 (二)假说—演绎法 少见的白眼雄果蝇 野生红眼基因果蝇 他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇 1、观察实验,发现问题 P 红眼(雌) 白眼(雄) F1 红眼(雌、雄) 红眼是显性性状 F2 2944 雌雄交配 红眼(雌、雄) 白眼(雄) 943 3:1的性状分离比符合分离定律 1、观察实验,发现问题 讨论与猜想: 控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢? F2白眼性状为什么总是与性别相联系? 2、提出假说,解释问题 ——控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因 P 红眼(雌) 白眼(雄) F1 红眼(雌、雄) F2 3/4 雌雄交配 红眼(雌、雄) 白眼(雄) 1/4 (红眼基因用“+”,白眼基因用“w”表示) 3、演绎推理,验真假说 选择哪种基因型个体进行测交才能得出该基因确实位于性染色体上而不位于常染色体上? F1 隐性纯合子 与演绎推理结果相符合 X+Xw XwY 配子 F1 X+ Xw Y X+Xw X+Y XwY XwXw F2 红眼雌:红眼雄:白眼雌:白眼雄=1:1:1:1 Xw X+Y XwXw 配子 F1 X+ X+Xw XwY F2 红眼雌:白眼雄=1:1 Xw Y 126 : 120 : 132 : 115 136 : 122 4.归纳总结,得出结论 摩尔根通过实验,将一个特定的基因(控制白眼的基因w)定位在一条特定的染色体(X染色体)上,从而用实验证明了:基因在染色体上 1.基因分离定律的细胞学解释 2.基因自由组合定律的细胞学解释 $$