2024届高考专题复习：诗词鉴赏——诗歌思想内容 观点态度 课件47张

诗歌鉴赏 理解诗歌思想内容（二） 景物形象 事物形象 人物形象 形象 炼字/句 语言风格 语言 修辞手法 表现手法 表达技巧 思想情感 观点态度 内容 写了什么 怎么写的 表现什么 理解诗歌 抒情方式 结构技巧 2 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。 此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。 一 评价诗歌的思想内容 侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。 二 评价作者的观点态度 侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。 【鉴赏关键】 首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象（见专题二、三、四）、语言（专题六）、表达技巧（专题七、八）的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。 其次，要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。 考点解读 二 评价诗歌的观点态度 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出来的自己对人和事的看法、态度倾向以及人生志趣或感悟等，不仅仅指诗歌通过意境传达给读者的情感状态。 它包括： 对事物的态度 对人物的态度 对社会现实的态度 对历史事件的态度 对历史人物的态度 对人生的感悟…… 表现手法： 托物言志 借景抒情 寓情于景…… 二 评价诗歌的观点态度 “评价”，即在把握相关观点态度的基础上，对这些观点态度作出自己的判断与理解： 作者的观点态度是否正确 对别人的评价作何理解 认识是否全面 对读者有什么有益的启示 在今天有什么现实意义…… （评价时允许考生有自己的看法，只要言之成理即可） 鉴赏要求 要明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。 要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。 要努力忠于原诗（词），做到言之成理，言之有据。 不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。 二 评价诗歌的观点态度 常见设问 1.（2021新高考全国Ⅱ卷）诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ 2.（2020全国Ⅱ卷）这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分） 3.（(2020天津卷）“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 4.（2020全国Ⅲ卷）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 5.(2019江苏卷）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 6.(2018全国Ⅲ卷）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 7.（2014辽宁卷）此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。 8.(2014江西卷)这首诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。 评价观点态度“三要求” 1.明确自己的观点。提炼观点，一定要通过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息。 2.结合诗(词)句进行细致分析，找到原诗(词)中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。 3.分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。 二 评价诗歌的观点态度 规范答题——三步骤 观点：旗帜鲜明表态，不能模棱两可。 分析：抓住诗句具体分析。 总结：要有一个归纳总结，扣住评价要点。 二 评价诗歌的观点态度 二 评价诗歌的观点态度 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉。 四黎之舍三首①(其二) 苏　轼 总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。 〔问〕请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。 〔解析〕从诗歌前两句可看出黎族百姓对作者的热情，从而引发作者“莫作天涯万里意”的感慨，“莫作”二字写出作者虽远在天涯(海南)却不必有伤怀之感；溪边自有舞雩风”化用了《论语》曾皙言志的典故，借曾皙的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安的感受。 典故原文： 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 　　（曾点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 【译文】孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向！” 　　（曾点）说：“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。（我和）五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上