第一单元写作《学习扩写》课件（共26张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

写作 学习扩写 人教部编版九年级 语文下册 1 1. 了解什么是扩写，在把握文章内容要点的基础上找准扩写。 2. 了解记叙文、说明文、议论文等不同文体扩写的技巧与方法。 3. 按要求扩写，写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。 课时目标 2 导入新课，知晓扩写 壹 壹 3 情境导入 刻舟求剑 郑人买履 学生回顾以上两个故事，明确表明学习扩写使文章更加生动和充实。 4 理解内涵 对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。“扩写”练习提供的材料常常是一段文字，我们要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕着中心，抓住重点，展开想象，进行作文。 什么是扩写？ 5 理解内涵 扩写，首先要忠于原文。要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。 如何扩写？ 扩写，还要找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。 6 不同体裁文章 记叙性文章 忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章 忠于原文的说明对象 议论性文章 忠于原文的观点 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 不同体裁的文章，扩写的着重点不同。 7 记叙文扩写 贰 8 学习技巧 补充起因 丰富经过 增加结果 感到孤独，希望天地间蓬勃。 如何“抟黄土”，如何“引绳于泥中”。 把小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。 扩写分析：以《女娲补天》为例 1.补充情节 9 扩写分析 2.增加细节 如：她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅浑了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。 动作描写 如：不由得满心欢喜，眉开眼笑。 神态描写 如：看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 心理描写 10 扩写分析 3.增加环境描写。 扩写分析 11 小组合作探究，讨论记叙文扩写方法及原则。 忠实原文，紧紧围绕主题； 发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。 原则 方法 找准扩写点。根据中心，选择、确定扩写点； 重点扩写造人过程，增加语言、动作、心理、神态等的描写。 12 训练活动1： 本文的中心：强调钟南山的责任和疲惫。 请对下面的文字进行扩写： 八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠病毒，他毅然成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐车上，疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。 13 学习技巧 钟南山已经八十四岁了。疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年前的自己一样。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，仔细折下了纸角，做了记号。 列车呼啸向前，临危受命、几次奔波，顶着一头银发。他微闭了眼，将座位当成靠枕，双手合拳，抱在胸口，青筋微起，钟老不知是睡着了、还是清醒着，那皱起的眉，在亿万国人的心里泛起涟漪。 示例（教师下水文片段） 14 议论文扩写 叁 15 对比阅读 材料一：　　我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 16 材料二：吴晗《谈骨气》 请同学们拿出材料吴晗《谈骨气》，与材料一比较阅读交流，分析作者吴晗从哪些方面进行了扩写。 分析扩写 找到中心论点——我们中国人是有骨气的。 找到分论点——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 围绕中心论点和分论点，找到恰当的论据。文天祥、不食嗟来之食的穷人、闻一多等。 分析论据与论点的关系，完成论证。 联系现实，指出观点的现实意义。 18 小组合作探究，讨论议论文扩写方法及原则。 忠实原文的观点，把握原文的主要内容，遵循原文题材。 原则 方法 找准扩写点，进一步补充论据，阐释观点。 19 扩写点：道理论据和事实论据。 自信是对目标执着的追求。水滴石穿，绳锯木断，当一个人执着于一个目标，并脚踏实地 不懈奋斗，他一定会收获辉煌的成功，至少会书写一段无悔的人生。为了改变新中国的贫油面貌，李四光风餐露宿，披荆斩棘，足踏千山，脚涉万水，风尘苦旅30载，相继发现大庆油田、胜利油田、华北油田等多处油田，并成功预见了今天正在开发的新疆大油田，成为共和国杰出的地质学家。所以，若想成功就得坚韧执着，就要忠于自己的梦想。 训练活动2：请对下面的文字进行扩