第1部分 专题1 七年级下册-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册PPT课件（河北专用）

语 文 进 阶 册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 逐篇梳理及课内外对比练 七年级下册 2 原 文 鉴 赏 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 写作手法：起兴。由“唧唧复唧唧” 开篇，写木兰停机叹息，无心织布， 引出一问一答，道出木兰的心事，设 置悬念。 35.木兰诗（《乐府诗集》） 原 文 鉴 赏 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 内容：道出木兰“叹息”的原因。天 子征兵，父亲在被征之列，父亲既已 年老，家中又无长男，于是木兰决定 代父从军。 炼字：“思”“忆”细腻地刻画出木兰决 定替父从军前焦虑不安的心理活动， 再次强化悬念。 续表 原 文 鉴 赏 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 修辞：排比、互文。写木兰离家出征 前紧张的准备工作，渲染了战事急迫 的气氛。 续表 原 文 鉴 赏 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 内容：此八句以重复的句式写木兰踏 上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家 越远思亲越切。 修辞、情感：夸张。写出了木兰行军 的神速、军情的紧迫、心情的急切， 渲染了紧张的战争氛围。其中“黄河 流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之 声，衬托了木兰的思亲之情。 续表 原 文 鉴 赏 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 修辞：夸张、互文、对偶。前两句运用 夸张的修辞手法，描写了木兰身跨战 马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道 关口、一座座高山。中间两句运用对偶 的修辞手法，从听觉和视觉的角度描写 边塞军营的艰苦生活；后两句运用对偶 和互文的修辞手法，概述战争旷日持 久，战斗激烈悲壮。 续表 原 文 鉴 赏 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书 郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 修辞：顶真、对偶、夸张。前两句运用 顶真的修辞手法，使诗句读起来朗朗上 口。三、四句运用对偶、夸张的修辞手 法，写木兰功劳之大、天子赏赐之多。 形象分析：木兰眷恋家乡、淡泊名利的 高尚品质。 续表 原 文 鉴 赏 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。 句式：运用铺陈、排比的句式，详写父 母姊弟各自迎接木兰回家的举动，烘托 了家中的欢乐气氛，表现了家人的兴奋 与喜悦。 续表 原 文 鉴 赏 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女 郎。 描写手法：动作描写。“开”“坐” “脱”“著”“理”“帖”一连串的动 作描写，写出木兰对故居的亲切感受和 对女儿装束的喜爱。 修辞：对偶、互文。描写木兰归家后的 生活细节，表现出木兰归家后喜悦的心 情。 续表 原 文 鉴 赏 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄 雌? 修辞：比喻、反问。以双兔奔跑，难辨 雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从 军未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣 横生而又令人回味。 续表 【主旨】这首乐府民歌通过写木兰女扮男装，代父从军的故事，塑造 了木兰勤劳、勇敢、机智、坚强和不图名利的巾帼英雄形象，反映了 古代劳动人民的乐观勇敢以及对和平生活的向往，赞颂了他们崇高的 精神品质。 核心点专练 1.下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) A. 花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她从军的故事表现了浓厚的家国情怀，千百年来广为传颂。北朝民歌《木兰诗》便讲述了这一故事。 B. “策勋十二转，赏赐百千强”“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”讲了木兰功勋卓著及对待富贵的态度，表现了木兰不慕名利的品质。 1 2 3 4 12 C. 诗歌结尾采用一个生动的拟人句，对木兰进行赞美与歌颂，读起来妙趣横生而又令人回味。 D. 诗歌语言凝练生动，音韵和谐，句式整齐，以五字为主，读起来朗朗上口。诗中出现了一些耳熟能详的成语，如“扑朔迷离”“磨刀霍霍”。 √ 1 2 3 4 13 2.诗中描写的“朔气传金柝，寒光照铁衣”在全诗中有什么作用？（2分） 【答案】（2分）从听觉和视觉的角度描写出边塞夜景，突出北方天气的严寒，表现了军旅生活的艰苦，衬托出木兰勇敢坚强的形象。（意近即可） 3.请结合诗歌内容及所学内容，从修辞手法角度赏析“将军百战死，壮士十年归”。（2分） 【答案】（2分）运用互文和对偶的修辞手法，概述战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。 1 2 3 4 14 4.千百年来，木兰