第1部分 专题1 （2）课外同维度对比专练-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册PPT课件（河北专用）

语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 二阶 课外古诗词曲同维度对比练（2023新考法） （二）课外同维度对比专练 2 主题一 咏物抒怀 一、&1& 【同意象】中秋节将至，某校拟在中秋夜举办中秋晚会。九年级（1）班负责在校文化长廊悬挂写着赏月诗词曲的飘带。他们找到了以下诗词曲（部分），请阅读后回答后面的问题。（6分） 1.甲飘带、乙飘带和丁飘带中的“玉盘”“蟾盘”“飞镜”均指代什么？（1分） 【答案】（1分）月亮。 3 2.中秋节是中国民间传统节日，自古便有丰富的民俗，流传至今，经久不息。丙飘带中，作者在中秋夜进行了哪些民俗活动？（2分） 【答案】（2分）赏月、赏花、饮酒。 3.简要分析丁飘带中的月亮有怎样的特点。（3分） 【答案】（3分）月亮圆滑清亮、月光澄澈空灵。 4 二、&2& 【同情感】古时候，每年正月十五还会有“踏雪寻梅”的习俗。小冀和朋友们也效仿古人，一边吟咏着关于梅花的诗词，一边寻找那雪中寒梅。请品读下面的诗词，回答后面的问题。（6分） 【甲】疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 【乙】不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【丙】忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 【丁】雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。 5 1.【甲】句中“疏影”和“暗香”两词用得极好，请简要分析。（2分） 【答案】（2分）“疏影”写出了梅花疏淡的姿态美；“暗香”写出了梅花独具清芬。从姿态和香气上生动地表现出梅花的淡雅和娴静。 6 2.【乙】句和【丙】句都是赞美梅花的诗句，试比较两句表达的情感有何异同。（2分） 【答案】（2分）相同：都赞美了梅花不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 不同：【乙】句表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格；【丙】句借梅写诗人的志趣、理想与抱负，讴歌了为广大民众造福的英雄行为及牺牲精神。 7 3.请用生动形象的语言描绘【丁】句的画面。（2分） 【答案】（2分）大地一片银装素裹，一树报春的红梅点缀其间，梅枝犹如天工雕出的琼枝，别在枝头的梅花，丰润姣洁。 8 三、&3& 【同表现手法】如果我国古代的诗人们在一个微信群里，互相交流、讨论，那一定很有意思。围观下面的群聊消息，回答后面的问题。（7分） 1.上面微信群里四位诗人的诗句，都运用了不同的表现手 法。其中李白的诗句运用_____________、______的修辞 手法，写出了燕山雪之大，意境壮阔。（2分） （2分）夸张 比喻 9 2.杜甫和白居易的诗句分别运用了什么描写方法？请简要分析。（3分） 【答案】（3分）杜诗运用景物描写。黄昏时分，乱云迭起，急下的雪花在风中飘舞回旋，营造了寒冷凄清的环境。白诗运用侧面描写，“折竹声”这一细节反衬出雪之“重”，化无声为有声，侧面烘托了冬夜的寂静。 3.调动感官可使诗意更细腻。请对王维的诗句作简要赏析。（2分） 【答案】（2分）“风惊竹”有声，从听觉着笔；“雪满山”有色，是视觉所见。视听结合，侧面表现出大雪纷纷的景象。 10 主题二 思乡怀人 一、&4& 【同意象】在班会上，班主任带领全班学生一起观赏了第八期《中国诗词大会》的【第一场 欢喜】，“相见欢队”与“满庭芳队”展开精彩的飞花令车轮战。受此启发，班主任在班级内将学生分为甲、乙、丙、丁4队，也展开以“明月”为题的飞花令，同学们踊跃参加。请品读下列关于明月的诗词，完成后面的问题。（6分） 甲队：海上生明月，天涯共此时。 乙队：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 丙队：共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 丁队：夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。 1.请简要赏析“海上生明月，天涯共此时”的妙处。（2分） 【答案】（2分）这两句诗即景生情，情景交融，由沧海、明月、天涯构成雄浑阔大、安谧宁静的高远意境，抒发了诗人对远方亲人深深的思念之情。 2.乙队和丙队所对的诗句虽都描绘了共赏明月、思乡怀人的情景，但 表现手法略有不同。乙队两句_________________抒情，不直接倾诉自 己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气问“秋思落谁家”，这就 将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。丙队两句采用______手法， 勾画出一幅五地望月共生乡愁的图景，抒发了经乱之后，怀念诸位兄 弟姊妹之情。（2分） （2分）间接/侧面 白描 12 3.请从修辞手法角度赏析丁队的词句。（2分） 【答案】（2分）词人借“碧琉璃”喻指江水的碧绿清澈，生动形象地描绘出夜深风静时，在明月映照下水月交辉、江水如镜的夜景。 13 二、&5&