14.3 连接串联电路和并联电路 教案 2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

14.3 连接串联电路和并联电路 教学目标 1、知道什么是串联和并联电路，会画简单的串 、并联电路。 2、理解串并联电路的连接特点，学会连接简单的串、并联电路。 核心素养 实践创新 1.劳动意识：通过实验培养学生研究、分析问题的方法 2.问题解决：在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。 教学重难点 会设计简单的串、并联电路，能根据电路图连接电路。 教学过程 一、导入新课 思考？ 在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式各有什么特点？ 展示： 讨论：以上两种电路连接的特点是否相同呢？ 二、新课讲解 串联电路图 实物图： 电路图： 在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。 并联电路图 干路和支路 实物图： 电路图： 在并联电路中，所有电流都会通过的那部分电路为干路，只有部分电流通过的电路为支路。 串联电路 并联电路 设计 电路图 连接 特点 两个灯泡逐个顺次串接在一起 两个灯泡的两端并列地连接在一起 小结 用一个开关同时控制两个灯泡，有两种连接方法。 → 串联 → 并联 三、新知探究 串联电路 两个小灯泡逐个顺次连接，然后接到电路中，我们说这两个小灯泡是串联的。 这样的电路叫串联电路。 串联电路图 实物图： 电路图： 连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。 在接线过程中，开关应该是断开的。经检查连接无误后，再闭合开关。 研究串联电路中开关的控制作用 观察与实验：小灯泡的串联 根据实物图画电路图 （1）在你连接的串联电路中，改变开关位置，如分别接在上图中A、B、C的位置，闭合或断开开关，灯泡的发光情况会怎样？ （2）如果取下一个小灯泡后闭合开关，另一个小灯泡还能发光吗？ 实验表明 串联电路 1.连接特点 逐个顺次相连，无分支。 2.电流路径 只有一条 3.工作特点 各用电器工作互相影响：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。 4.开关的控制特点 一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。 分析串联电路和并联电路 1. 识别电路串、并联的常用方法 （1）定义法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”，电流流出端为“尾”。观察各用电器：若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。 （2）电流流向法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极 若电流只有一条路径→串联； 若电流有两条或两条以上的路径→并联。 （3）开路法：（针对无法观察的电路） 去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。 （4）节点法： 在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器两端的公共点。 2. 根据电路图连接实物图或根据实物图画电路图 （1）连接实物电路应注意： ①方法：电源正极→用电器、开关→电源负极； ②连接顺序，可“先干后支”或“先支后干”； ③检查正确无误后，才闭合开关。 3. 根据电路图连接实物图或根据实物图画电路图 （2）根据实物图画电路图的方法： 替换法：先将实物图中的元件用特定符号换下来，再将符号整理成规范的电路图的一种方法。 节点法：找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画的方法。 串并联电路特点比较 串联 并联 连接 特点 逐个顺次相连，无分支。电流只有一条路径. 各用电器并列地连在电源的两极上.电流只有多条路径. 用电器 工作特点 各用电器之间互相影响。任意一个用电器开路其他用电器都不工作。 各支路互不影响。某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。 开关的 控制特点 一只开关可控制所有用电器工作，与开关所处的位置无关。 干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。 讨论和交流：1.串并联电路的识别方法 电流法:电流只有一条路径, 电路无分支则一定是串联；电流出现分支的电路一定是并联。 元件开路法:任意摘除电路中的某个元件看其他用电器是否工作,其它用电器不能工作说明它们是串联的;其它用电器仍能工作说明它们是并联的. 2.马路上的路灯是如何连接的呢？ 并联 学习了串并联电路，你知道我们家庭的电路中各用电器如何连接的? 并联，因为每个用电器都能单独工作，互不影响 十字路口的红绿灯是串联还是并联？你是如何判断的？ 并联，因为红灯或绿灯能单独工作，互不影响 3.桌面上有两只小灯泡和