5.4 光合作用与能量转换（第1课时）-【备课小能手】2023-2024学年高一生物教学课件（人教版2019必修1）

必修一 第五章 第4节 教师： 第4节 光合作用与能量转换（1） 一、捕获光能的色素 ATP水解 主要是呼吸作用 光合作用 光合作用的能量来源于？ 太阳能 谁来吸收太阳能呢？ 绝大多数生命活动所需的直接能量来源于？ 合成ATP所需的能量来源于？ 细胞呼吸分解的有机物中的能量主要来源于？ 捕获光能的色素 光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。而叶片中的色素可能与光能的捕获有关。 不同植物叶片或不同时期叶片中含有哪些色素？都与光合作用有关吗？怎么才能获得这些色素呢？ 探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 1. 提取色素的原理： 叶绿体中的色素属于脂溶性色素，不溶于水，易溶于有机溶剂，因此可用无水乙醇等有机溶剂来提取。 任务1：观看实验视频《绿叶中色素的提取》并阅读教材P98的实践与探究，回答相关问题。 (1)色素提取时所用试剂及作用？ (2)研磨时应注意什么？原因为何？ 迅速且充分，保证色素释放的更加充分且无水乙醇挥发量少。 纸层析法 分离色素的方法： 分离色素的原理： 不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快；溶解度低的色素，在滤纸上随层析液的扩散速度慢。 任务2：观看视频《绿叶中色素的分离》并阅读教材P98-99的实践与探究，回答相关问题。 (2)层析液的成分及注意事项？ (3)滤液细线的划线要求是？ (5)分离后的色素有几种？有何差异？ (4)层析时，层析液的位置在？为什么？ (1)制作滤纸条时为什么减去两角？ (5)分离后的色素有几种？有何差异？ 色素分离后的结果 —黄绿色(叶绿素b) —蓝绿色(叶绿素a) —黄色(叶黄素) —橙黄色(胡萝卜素) 绿叶中光合色素的种类 叶绿素（含量约占3/4） 类胡萝卜素（含量约占1/4） 叶绿素a （蓝绿色） 叶绿素b （黄绿色） 胡萝卜素 （橙黄色） 叶黄素 （黄色） 思考：假设同学甲在进行色素提取实验时，一次加入大量无水乙醇； 同学乙在进行层析时，不小心将滤液细线浸没于层析液之下。请问两位同学的操作是否会影响到实验结果？ 想一想： 为什么秋天植物叶片会变黄？ 恩格尔曼水绵和好氧细菌实验 恩格尔曼实验在选材、实验设计上有什么巧妙之处？ 恩格尔曼实验的结论是什么？ 叶绿体是光照下进行光合作用释放氧气。 资料分析 ①实验材料选择 和 。 ②没有空气的黑暗环境排除了 和 干扰。 ③用极细的光束照射，叶绿体上可分为 和 的部位，相当于一组 实验。 水绵的优点是 ； 需氧细菌的优点是 。 ④临时装片暴露在光下的实验再一次 。 水绵 需氧细菌 叶绿体呈螺旋式带状，便于观察 可确定释放氧气多的部位 氧气 光 有光照 无光照 对照 验证实验结果 恩格尔曼水绵和好氧细菌实验 恩格尔曼实验在选材、实验设计上有什么巧妙之处？ 恩格尔曼光通过三棱镜实验 大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？ 水绵叶绿体的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，放出氧气，适于好氧细菌在此区域分布。 光谱 （二）不同色素对光的吸收差异 1.叶绿素a和叶绿素b，主要吸收蓝紫光和红光。 2.叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 类囊体 外膜 内膜 基粒 由多个类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶，基粒和类囊体极大扩展了受光面积。 基质： 含多种光合作用所必需的酶。 透明，有利于光线的透过 二、捕获光能的结构——叶绿体 综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？ 叶绿体是进行光合作用的场所，并且能够吸收特定波长的光。 课堂小结 1.分别在a、b、c三个研钵中加2g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即:深绿色、黄绿色、几乎无色。则a、b、c三个研钵中的溶液颜色分别是（ ） 注：“+”表示加，“-”表示不加 A.几乎无色、黄绿色、深绿色 B. 深绿色、几乎无色、黄绿色 C. 黄绿色、深绿色、几乎无色 D.黄绿色、几乎无色、深绿色 处理 a b c SiO2(少量) + + + CaCO3(少量) - + + 95%乙醇（10ml） + - + 蒸馏水（10ml） - + - D 2.下列关于叶绿体的叙述中，不正确的是( ) A.所有植物细胞均含有叶绿体 B.叶绿体内有许多类囊体，极大地扩大了