7.2.4 人的性别遗传- 【精华备课】2023-2024学年八年级生物下册同步教学课件（人教版）

7.2.4 人的性别遗传 人教版八下 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第2章 生物的遗传与变异 一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。 为什么这对双胞胎的性别不同呢？ 男女性别是由什么决定的？ 1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。 前22对染色体在男女中一样，与决定性别无关我们称为常染色体。 最后一对决定性别，我们称为性染色体。 男性体细胞中的染色体：22对常染色体+1对性染色体（XY） 女性体细胞中的染色体：22对常染色体+1对性染色体（XX） 人类体细胞染色体 共23对 女：22对＋XX 男：22对＋XY 人类体细胞的染色体组成 书写 22对常染色体 1对性染色体 女：22对＋XX 男：22对＋XY 人类生殖细胞的染色体组成 基因 亲代 性别 桥梁 染色体上 子代性别 生殖细胞 染色体 分离 精子：22条＋X或22条+Y 卵细胞：22条＋X 【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会均等。 【材料用具】两个纸盒，黑、白色围棋子。 【方法步骤】 （1） 模拟实验 含X染色体的 精子和卵细胞 含Y染色体的 精子 生男生女机会真的均等吗？ （2） 卵细胞 精 子 （3） 每次从每个盒中抓取1个棋子，依次记录抓取结果，如抓出“ ” 则表示性染色体组成为XX,性别为女；抓出“ ”，则表示性染 色体组成为XY,性别为男。 统计：共抽取10次，在表格中打“√”，统计“生男”和“生女”的次数。 （4） 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比 例 （白黑）男 （白白）女 注意： （1）选取不透明纸盒 （2）每次取完记录后，再将棋子放回去，重新摇匀再取。 【实施计划】 按方法步骤完成活动，并将记录结果统计整理。 模拟精子和卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？ 含X和Y的两种精子与卵细胞结合是随机的，所以生男生女机会均等。 【得出结论】 生男生女究竟取决于什么呢？ 取决于男性？ 取决于女性？ 产生 精子 产生 卵细胞 人的性别遗传过程 男性（XY） 女性（XX） Y X X XX XY 女性 男性 1：1 人的性别由性染色体决定 生男生女取决于男性产生的生殖细胞类型 22+X 22+Y 配 子 22+X 22对+XX 22对+XY 受精卵 22对+XY 22对+XX 比 例 1 ： 1 1 ： 1 子 代 亲 代 生男生女谁来决定呢？ 生男生女决定于 卵细胞与哪种类型精子结合。 15 为什么自然人群中男女性别比例始终接近1:1？ 第一，雄性个体产生数目基本相等的两种精子，而雌性个体只产生一种卵细胞。 第二，两种精子与卵细胞结合的机会是均等的，因而形成两种数目基本相等的受精卵。 女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，这些精子从含有的染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，它们与卵细胞结合的机会均等。 补充：性别决定方式 （1）性染色体决定 ①XY型 凡是雄性个体有2个异型性染色体，雌性个体有2个同型性染色体的类型，称为XY型。 雌性：XX 雄性：XY 实例：人、哺乳动物、果蝇、雌雄异株的高等植物等。 (同配性别) (异配性别) 2.ZW型：（鸟类、爬行类和少数昆虫类） 雄性：含同型的性染色体，以ZZ表示 雌性：含异型的性染色体，以ZW表示 雄性♂ 雌性♀ zz zw 补充：性别决定方式 19 注意：并非所有生物都有性染色体，只有雌雄异体（雌雄异株）的生物才有性染色体 例如：酵母菌，豌豆，玉米，水稻均没有性染色体 染色体数目决定性别 典例：蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来，工蜂和蜂王均为雌性，由受精卵发育而来 其他因素（环境条件）决定性别 如：乌龟由孵化时的温度决定性别 补充：性别决定方式 20 后代性别由卵细胞是否受精 （2）染色体倍数决定 补充：性别决定方式 （3）环境条件决定性别 大多数龟类无性染色体，其性别取决于孵化时的温度。乌龟卵在20～27℃条件下孵出的个体为雄性，在30～35℃时孵出的个体为雌性。 鳄类，如密西西比鳄的卵在30℃以下