3.2.1 能量流动的过程及特点（教学课件）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第2节 能量流动的过程及特点 第3章　生态系统及其稳定性 第1课时 SZ-LWH SZ-LWH 教 公 师 开 课 SZ-LWH SZ-LWH 2 1 3 运用系统观分析能量流动，认同一切生命活动都伴随着能量变化 运用模型法和定量分析法，分析能量流动的过程和特点 基于能量流动的规律和特点，科学指导生产实践，提高能量利用效率 SZ-LWH SZ-LWH 鸭一蛙一稻 在长江九曲回肠的最弯处-湖北地区，人们发明了“鸭一蛙一稻”种植模式。这种绿色生态的种植模式,可以做到全程不用农药和化肥,既省工节本,又保护了生态环境,种出的稻米更香,农民的种植收益还实现了翻倍增长。观看视频《“鸭一蛙一稻”种植》。 1.写出“鸭一蛙一稻”田中的主要食物链。 2.“鸭一蛙一稻”种植模式能否提高水稻的产量，为什么？ 水稻→害虫 人 青蛙 鸭 青蛙和鸭会捕食害虫，减少害虫对水稻的损害；同时鸭的粪便可以为水稻提供养分 SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 能量输入 种群 能量储存 能量散失 能量输入 某营养级 能量储存 能量散失 研究能量流动的基本思路 能量流经一个种群的情况可以图示如下： 能量输入 个体1 个体2 个体3 …… 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 如果将这个种群作为一个整体来研究，则左图可以概括成下图形式，从中可以看出分析能量流动的基本思路。 如果以种群为研究对象，能量流动的渠道为食物链，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 如果将一个营养级的所有种群作为一个整体，那么左图将概括为何种形式呢？ 可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。 科学方法： SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 课 堂 小 结 能量流动的特点 能量流动的过程 目标一 目标二 目标三 目 录 CONTENTS SZ-LWH SZ-LWH 目 录 CONTENTS SZ-LWH SZ-LWH 太阳能大都被地球表面的大气层吸收，散射和反射了，只有大约1%以可见光的形式被生产者通过光合作用固定。这样，太阳能就输入到了生态系统的第一营养级。 第一营养级同化量= 生产者固定的太阳能 同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。 同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。 SZ-LWH SZ-LWH 一、能量流动的过程 SZ-LWH SZ-LWH 1.分析水稻固定的能量的去路有哪些？并构建第一营养级能量流动模型？ 99% 散失 1% 同化 分解者利用 残枝 败叶 呼吸作用 散失 生产者所 固定的太阳能 用于生长 发育和繁殖 初级消费者 （植食性动物） 能量流动过程 任务1 结合教材P55 第三段及图3-5思考以下问题： 去路：呼吸作用散失，分解者利用，害虫摄入。 太阳能 有机物中化学能 热能 转化 SZ-LWH SZ-LWH 一、能量流动的过程 SZ-LWH SZ-LWH 2.分析害虫同化量的去路有哪些？并构建第二营养级能量流动模型？ 能量流动过程 任务1 结合教材P55 第三段及图3-5思考以下问题： 去路：呼吸作用散失，分解者利用，青蛙和鸭摄入。 遗体残骸 呼吸作用 热能散失 粪便 初级消费者摄入 初级消费者同化 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 分解者利用 呼吸作用 热能散失 SZ-LWH SZ-LWH 一、能量流动的过程 SZ-LWH SZ-LWH 3.摄入量指植食性动物取食的总量，即食物总量；同化量是指该动物经过消化和吸收后转化为自身的能量。请回答下列问题： 同化量＝摄入量－粪便量(或摄入量＝同化量＋粪便量)。 (2)输入初级消费者的能量是哪部分？初级消费者粪便中的能量属于哪个营养级？ 输入初级消费者的能量是初级消费者同化的能量。 (1)请写出摄入量和同化量之间的关系。 属于上一营养级的同化量 初级消费者粪便中的能量属于第一营养级。 SZ-LWH SZ-LWH 一、能量流动的过程 SZ-LWH SZ-LWH 4.分析、比较分别流入第一、第二营养级的能量的去路，归纳二者的共同点。 输入这两个营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，另一部分用于其自身的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在自身的有机物中。这些有机物中的能量一部分流向分解者，另一部分则被下一营养级摄入体内。 SZ-LWH SZ