6 《变色龙》学历案-【学历案】九年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

九下第二单元学历案 2023.12.4 课题 变色龙 课型 讲读 课时 1 课 标要 求 学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。初步鉴赏文学作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 学 习目 标 熟读课文，根据课后习题一提示梳理情节后，从“赫留金”“警官”角度简要复述课文，根据“变”与“不变”的视角，评述人物形象，在此基础上评析夸张、对比等艺术手法对表达讽刺效果的作用。 评 价 顺利从“赫留金”“警官”角度简要复述课文，根据“变”与“不变”的视角，正确评述人物形象，评析夸张、对比等艺术手法对表达讽刺效果的作用。 学 习 过 程 进入新课： 在世界文学人物长廊里，奥楚蔑洛夫给人留下了深刻的印象，并成为了某一类人物的代名词。《变色龙》奥楚蔑洛夫有哪些令人瞠目结舌的表现？这篇小说在给我们带来笑声的同时令我们深思：现实生活中有这类人的影子吗？ 【积累】 1.字词 字音字形 词义 戳（ ） 拧（ ） 洋溢（ ）惦记（ ）恐吓（ ） 径自（ ）无精打cǎi（ ） 醋lì（ ） kǎn（ ）肩 伶俐（ ） 洋溢： 径自： 异想天开： 2.作家作品 作家 作品 契诃夫（1860－1904），______19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。契诃夫与法国作家_____、美国作家_____并称为“世界三大短篇小说家”。 “只需一个词，就能创造一个形象，只需一句话，就可以创造一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”　——高尔基评价契诃夫 《变色龙》创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 活动一：梳理情节 1.概知内容 导学：默读课文，请根据情节发展过程梳理小说情节，标注段落层次，填写表格。 过程 内容 开端（1-5） 发展（6-23） 高（24-27） 确定小狗的主人是将军的哥哥 结局（28-29） 小结：这篇小说的构思模式跟《孔乙己》不太一样。《孔乙己》是散点式的，通过截取社会 生活的横断面，来反映社会风貌和人物命运。而《变色龙》则把笔触集中在一件事上，围绕着狗咬人的事件，从发生、发展、高潮到结局，从头到尾记述了一个完整的故事。 2.角色复述 导学：再读课文。从奥楚蔑洛夫、赫留金、巡警、围观群众中任选一个为叙述视角，用第一人称复述课文。 奥楚蔑洛夫 赫留金 今天是我当值第一天，为了显显我的威风，我穿上了新配的军大衣。突然有人大喊起来，原来是首饰匠赫留金的手被一条狗咬破了，我当即决定要公平公正的处理这件事，处死这条狗，惩罚这条狗的主人，可突然有人说，这是将军家的狗，哎，这又能怎么办呢，我只好赶忙改口，说了赫留金一顿;但我的部下又说将军家里没有这样的狗，为了显示我的权利，我当即又决定处死这条狗，为赫留金打抱不平;戏剧性的是又有人说在将军家里看到过这条狗，没办法，我又只好数落赫留金一顿，但将军家的厨师否定了这一说法，我想了想还是要弄死这条狗，但厨师又说这是将军哥哥的狗，天哪，这小狗的来头竟然这么大，我赶忙关心了小狗一下，骂了赫留金，快速逃开了。 今天可真倒霉，我走在路上就被狗咬了一口，我可是做工的人啊，当然要找到它的主人多要一点赔偿，正好遇到了警官奥楚蔑洛夫。他本来是要帮我的，不料有人说这好像是将军家的狗，没想到警官的态度一下转变了，反而说我的不是。小狗的主人不停变换，奥楚蔑洛夫一会儿说帮我，一 会又帮狗，哎.....最终，将军家的厨师把狗领走了。天啊，这竟然是将军哥哥的狗，我还能怎么办呢?认栽吧!奥楚蔑洛夫还威胁我，路人也嘲笑我，真是太倒霉啊! 我的复述 观众或巡警 活动二：读懂“变” 1.梳理“变” 导学：随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫态度也不断变化的过程，小说中警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化。再读课文根据表格提示梳理奥楚蔑洛夫的五次变化。 次数 狗的主人 对小猎狗 对赫留金 1 不知狗的主人是谁 肯定赫是被狗咬了 2 它是那么小，它怎么会咬着你的？ 3 受了