内容正文:
Unit 7 At weekends
Fun time & Sound time & Culture time & Ticking time
单元
Unit 7
课时
第 3 课时
教学
目标
1. 学生能在调查活动中,熟练运用What does/do... do at weekends?和频度副词对自己和朋友的周末活动进行问答交流。
2. 学生能以小组合作的方式,综合运用本单元的语言知识介绍自己和朋友理想中的周末安排。
3. 了解美国、英国流行的体育运动,引导学生介绍中国体育文化,掌握部分球类运动单词table tennis、basketball以及football等。
4. 学生能通过听读小诗,熟练掌握字母s在单词中的发音/z/,并简单拼读含有s的单词。
教学
重难点
教学重点:
1. 学生能在调查活动中,熟练运用What does/do... do at weekends?和频度副词对自己和朋友的周末活动进行问答交流。
2. 学生能以小组合作的方式,综合运用本单元的语言知识介绍自己和朋友理想中的周末安排。
教学难点:
1. 了解美国、英国流行的体育运动,引导学生介绍中国体育文化,掌握部分球类运动单词table tennis、basketball以及football等。
2. 学生能通过听读小诗,熟练掌握字母s在单词中的发音/z/,并简单拼读含有s的单词。
学情
分析
本单元涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景,也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学
工具
教学课件、课文录音、动画、家庭周末活动照片。
教学
方法
情境创设法,任务教学法,游戏教学法
Teaching process
教学任务
Teacher’s activities
设计意图
Part1:Lead-in
两人一组,自由讨论彼此的周末活动。头脑风暴,复习各种活动类单词。然后,通过看图写句子,由口头练习落实到书面练习。
Step 1 : Lead-in
1. Free talk
T:Now, let’s discuss in pairs about your weekend’s activities. 3minutes for you.
2. Brainstorm
T: Can you say some phrases about activities? Let’s try.
3. Read and fill
T: Look at these pictures, and try to fill in the blanks.
通过自由讨论和头脑风暴等活动,复习之前学过的知识。最后,通过看图写句子,检测学生对旧知的掌握情况。
Part2:Fun time
四人一组,掷色子,玩游戏,操练句型。
Step 2:Fun time
1. Fun time
T: Work in 4,Try to play the game.
2. Ask and answer
3. Let’s play
4. Look and say
T: Look at the pictures and say the sentences.
四人一组活动,通过掷色子,看图片,说一说句子,来操练重点句型。
Part3:Sound time
通过学生自主读句子,找s发音规律。然后观看视频,学习有趣的s发音。最后,总结归纳发音规则。跟读录音,尝试读一读新的句子。
Step 3 : Sound time
1. Listen and find
T: Ty to listen to the tape and find the pronunciation of letter “s”.
2. Watch and learn
T: Now, let’s watch an interesting video to learn the the pronunciation of letter “s”.
3. Language points
4. Sound time
5. Listen again and repeat
6. Try to read
T: So, can you read these new sentences? OK. Let’s read them.
通过学生自主读一读句子,尝试找发音规则,再观看有趣学习视频,最后呈现课文视频,跟读学习,总结规律。然后,通过读新句子,检测学生是否掌握了规则。
Part4:Culture time
了解美国、英国流行的体育运动,引导学生介绍中国体育文化,掌握部分球类运动单词table tennis、bas