8.3-2金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计+预习导学+分层训练）-2023-2024学年九年级化学下册一站式课堂备课资源包（人教版）

人教版初中化学　九年级下册 课题3　金属资源的利用和保护（第2课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 课前学习任务 【学习任务一】查阅有关金属资源保护的资料。 【学习任务二】仔细观察自行车构件，写下平时你是怎么对自行车进行防锈的。 【学习任务三】调查你家以及你生活的社区金属废弃物的主要品种、回收情况和回收价值等，并对今后如何回收金属废弃物提出建议。 【学习任务四】查阅有关稀土的资料。 课堂学习任务 【学习任务一】 实验 实验现象 分析 1 2 3 [实验结论]铁生锈的条件是铁与___________、___________同时接触，缺一不可。 【学习任务二】 1．将蒸馏水煮沸并迅速冷却的目的是赶走水中的____________。 2．植物油的作用是____________。 3．棉花和干燥剂的作用是吸收____________，干燥____________。 【学习任务三】为什么铁制品易生锈而铝制品不易生锈？ 铝与氧气反应生成的致密的____________薄膜，能覆盖铝的表面，从而保护里层的铝不再与氧气反应；而铁与氧气、水等反应生成的____________（主要成分是）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。 【学习任务四】保护金属资源的途径： 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 完成教材练习与应用的第2、3、7题。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版初中化学　九年级下册 课题3　金属资源的利用和保护（第2课时） 教学目标 1．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 教学重点 1．铁锈蚀的条件。 2．防止铁制品锈蚀的方法。 教学难点 对铁锈蚀条件的探究。 教学过程 新课导入 【教师活动】人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。据报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%！防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。为了研究防止金属腐蚀的方法和措施，先要知道金属腐蚀的条件。 【学生活动】认真听讲。 【设计意图】通过介绍每年因腐蚀而报废的金属数量，给学生以较强的心理震撼，从而引入金属腐蚀的条件的探究。 新知探究 一、金属的腐蚀与防护 （一）探究铁制品锈蚀的条件 【教师活动】生活经验告诉我们，铁制品在干燥的空气中不易生锈，而在潮湿的空气中容易生锈。请你想一想，铁制品生锈与什么因素有关呢？ 【学生活动】猜想：铁制品生锈与空气、水有关。 【教师活动】设计对照实验，探究铁制品腐蚀的条件。 [实验用品]洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。 [实验] 【学生活动】观察实验1~3的现象，形成初步结论。 【教师活动】引导学生对初步结论进行辨析、归纳。 【学生活动】完成“学习任务一”中的内容。 【教师活动】该探究实验过程使用了对比实验的方法，对比实验中要控制各变量相同，只有一个变量不同，研究该变量对实验的影响。 【学生活动】认真听讲。 【教师活动】思考以下几个问题： 1．为什么要用煮沸并迅速冷却的蒸馏水？ 2．植物油的作用是什么？ 3．棉花和干燥剂的作用是什么？ 【学生活动】小组讨论并派代表回答。 【教师活动】肯定学生的回答并补充： 1．将蒸馏水煮沸并迅速冷却的目的是赶走水中的空气。 2．植物油的作用是隔绝空气。 3．棉花和干燥剂的作用是吸收水分，干燥空气。 【学生活动】完成“学习任务二”中的内容。 【教师活动】你知道生活中哪些事例用到了铁生锈的原理？ 【学生活动】在寒冷的冬季，我们经常使用的“暖宝宝”暖贴就是利用铁粉生锈放出热量而制成的。另外，铁粉还可以在食品包装中用作双吸剂，防止食品受潮和氧化。 【教师活动】讲解：铁制品生锈，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。金属锈蚀需要条件，例如，要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触，生成物不会对反应起阻碍作用等。 【学生活动】认真听讲。 【教师活动】提问：为什么铁制品易生锈而铝制品不易生锈？ 【学生活动】思考并回答。 【教师活动】总结讲解：铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜，能覆盖铝的表面，从而保护里层的铝不再与氧气反应；而铁与氧气、水等反应生成的铁锈（主要成分是）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。 【学生活动】完成“学习任务三”中的内容。 （二）