3.3.1生态系统的物质循环教案+调查问卷+导学案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

高中生物选择性必修二第 3 章 第 3 节 生态系统的物质循环(第 1 课时) 教 学 资 料 目 录 序号 材料名称 页码 备注 1 3.3 生态系统的物质循环(第 1 课时) 教学设计 1-4 2 关于低碳生活的问卷调查 5-6 3 3.3 生态系统的物质循环(第 1 课时) 导学案 7-10 选择性必修二第 3 章 第 3 节 生态系统的物质循环(第 1 课时) 教学设计 课题 生态系统的物质循环 课时 一课时 ( 第 9 页 共 10 页 ) 学科网(北京)股份有限公司 教学内容 1、碳循环、铅循环过程 2、物质循环的概念、特点 本节内容是生态系统的功能之一,编排在生态系统的概念,结构和能量流动之后。教材通 教材分析 过对生态系统中碳循环的过程分析,建模归纳出物质循环的概念和特点。再以铅为例讲述生物 富集现象,通过学习有助于学生形成环保意识和社会责任感。 1、学生思维能力:高二的学生具有一定的逻辑思维,但建模能力偏弱,分析资料的能力欠缺。 2、学生知识储备:因本期上两本教材,学生可能未上到生态系统的结构和能量流动,初中讲解 学情分析 的生态学知识比较少,学生对食物链和食物网已不熟悉,对能量流动完全不懂,所以无法进行 能量流动和物质循环的关系的教学,因此本节课不学习能量流动和物质循环的关系,增加铅循 环的过程,增强模型构建的能力。 1.生命观念:通过分析生态系统中碳元素及铅元素的循环过程,形成物质观、稳态与平衡观。 2.科学思维:通过分析在一条食物链中各成分中碳元素的来源去向,构建碳循环的概念模型。 教学目标 与 学习目标 应用碳循环的建模思维,分析铅循环的来源去向。运用抽象与概括思维,构建生态系统的物质 循环的概念,并总结物质循环的特点。 3.社会责任:通过分析碳循环的途径,提出缓解温室效应的措施,形成低碳生活的理念,并积 极践行低碳生活。通过展示我国为碳中和所做的贡献,提升学生的民族自豪感,增强为国家的 科学事业贡献力量的情怀和责任感。 教学 重难点 重点:构建碳循环和铅循环模型 难点:理解物质循环的概念 教学方法 问题情境教学法、讨论法、讲授法 学生学法 讨论法、资料分析法、模型建构法、调查法 教具、 学具、软件 教学流程 调查表、导学案、磁力片、PPT 教学内容 课堂流程 教学方法 学习任务 课前调查 让学生对自己节能减排 的情况进行调查并打分 个人调查, 小组汇总总结 学 生 对 自 己 的 低 碳 生 活总结并打分 导入:通过观看 视频,并提问 观看绵阳中学一角 有关白鹭的视频 播放视频 学生看视频思考 碳循环、铅循环 模型构建 通过分析碳、铅在食物 链 中 的 来 源 和 去 路 过 程,构建碳、铅循环模 型 交流讨论、 模型构建展示 1、分析碳、铅在食物链 中的来源和去路。2、结 合教材内容构建碳、铅 循环模型。3、根据老师 提供的资料谈应用 物质循环概念 及特点 归纳总结物质循环 概念和特点 归纳总结展示 认同保护环境的重要 性,同时养成健康的生 活习惯。 学习环节 和内容 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 活动 准备调查表(正面:自己低碳生活的 表现,反面:每种表现对碳排放的量 化),指导调查,强调调查的目的和调 查的方法,汇总收集调查资料。调查 表见附件。 学生根据自身实际情况如实 进行问卷调查,并自我评分。 摸底学生的环保意识 并将意识落实到实践 中的社会责任感。 课前引入 朗读四川诗人郭沫若的诗《白鹭》 听老师朗读,进入课堂氛围。 从家乡诗人的诗歌引 入,围绕白鹭这一线索 展开,引入本课题《生 态系统的物质循环》。 一、碳循环 1、播放视频:绵阳中学的一角。 2、提出问题:视频中的生物、非生物 有哪些?每种生物属于生态系统中的 什么成分? 1、认真观看视频,体会绵阳 中学的美好生态环境。 2、根据视频找出视频中的生 物、非生物成分,说出每种生 物属于生态系统的什么成分。 从学生熟知的环境出 发,增强代入感和身处 绵中的自豪感。 为构建碳循环作铺垫。 3、请根据视频中的生物写出一条以 白鹭为最高营养级的食物链。 4、布置任务:分析标出每种生物碳的 来源和去路,构建碳循环模型,引导 学生展示和评价。 5、引导学生结合教材完善碳循环模 型。 6、引导学生从节能减排和提供资料 增加固碳两方面提出降低温室效应的 方法。 应用一:半干旱地区植树造林,造什 么林? 应用二:中国首发颠覆性成果:用 CO2 人工合成淀粉。 3、小组合作利用老师提供的 大白纸、勾线笔写出食物链。 4、小组合作分析写出食物链 上每种生物碳的来源和去路, 构建碳循环模型。小组展示、 评价碳循环模型。 5、完善碳循环模型。 6、节能减排小达人(准备工 作中时调查时产生的分数最 高者)从个人层面分享自己如 何做到节能