5 我爱我们班 （教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

二年级上册第二单元《我们的班级》第5课《我爱我们班》 第1课时 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养（本课时要培养的核心素养） 体会到班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。热爱学校和班集体积极参与学校和班级活动,有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。有主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。有担当精神，具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动，热爱自然。尝试用不同的方式表达对别人的关心和友爱，以发展和促进同学间的友谊和团结。了解丰富多彩的班集体活动，知道同学之间要团结友爱，树立班集体意识，努力为班集体争光，学会与同学团结合作，共同创建良好班集体。 2、 课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 《课程标准（2022版）》总目标指出：“能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本道德要求；具有理性和平的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。” 1. 课程目标（1-2年级）道德修养模块提出：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。健全人格模块提出：体会成长的快乐，能够看到自己的进步，欣赏他人的优点和长处。责任意识模块提出：热爱学校和班集体，积极参与学校和班集体活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。 2. 课程内容（1-2年级）入学教育模块提出：喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地上学，快快乐乐地玩。道德教育模块提出：关心他人，乐于与同伴合作、分享。 3. 学业质量（1-2年级）提到：合作学习，共同进步，知道感恩。 三、课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么、学到什么程度 知道怎样跟同学们友好相处，能会体会成长的快乐，看到自己的优点，也能学会欣赏别人的优点和长处，不攀比，不嫉妒；体会到集体生活的乐趣，热爱集体生活，有集体荣誉感。 2. 学到什么程度 “知道”是指能说出同学的优点，看到别人的长处，不嫉妒，不攀比，通过课堂活动把优点说出来；“体会”是指通过一系列的活动和图片，感受自己在活动中的感受，树立初步的集体荣誉感。 3.学生怎么学 通过讲述自己印象最深的一次集体活动，说说自己的心情，和自己在活动中的表现，以及自己和同学之间的故事来体会友情，通过夸夸我身边的人和事，学会欣赏他人，尊重他人。 教材分析 单元角度分析:分析本课内容的组成在本单元学习中的地位和作用等 本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级，本课是本单元的第一课，一共有四个主题：班级生活快乐多，团结友爱的同学们，我为我们班点个赞，全班来跳集体舞。本课的核心从集体感和团结友爱，在本单元中起到了基石的作用。与单元后面三课是一种递进关系，从集体感到集体规则再到集体责任。 课时角度分析：分析本课时内容 本课时是本课的第一课时，引入了集体这个概念，让学生由单个的个体转成了班级这个大集体，强调了集体生活的快乐，让学生爱集体，有集体归属感和荣誉感，并让学生体会与人交往的快乐，互相帮助，心里有他人，欣赏别人的优点和长处。 学情分析 针对本课时内容，一要分析学生已有的认知、能力或情感态度价值观基础等，二要分析学生学习本课时可能遇到的困难和问题，三要分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。学情分析针对本班学生，分析要有针对性，尽量用数据说话。 二年级学生已经逐步从个体这个概念过渡到集体这一概念，明确知道自己是几年级几班。但在情感上，他们还没有形成固定的集体意识，不明白集体是由一个个个体组成的。对班级这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉而非对作为社会这一准公共空间的熟悉。二年级的学生大多数还处于自我中心阶段，缺乏规则与责任意识，这就要求教师根据学生的现有情况调整教学，用科学的方法指导学生学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立规则意识，培养集体荣誉感和责任意识。我们班的学生全部来自农村，80％的孩子大多由爷爷奶奶带大，教育观念陈旧落后，对于团结友爱，集体荣誉这些名词都比较陌生，加之农村学校开展的集体活动较少，学生们普遍缺乏集体意识和集体归属感。因此，本单元设计了以“班级生活”为主题的内容。 教学目标 （在学习目标上，体现与单元目标的一致性。课时目标与单元目标，两者是整体与部分的关系。） 1.通过班级生活体验与班级故事，初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。 2.通过回顾集体活动，培养主人翁意识，知道自己是班集体的一员，培养责任心。 3.通过讲述和同学之间的故事，学习团结友爱同学，老师和班集体，了解班级，并能欣赏别人的优点和长处。 评价任务 本课时的大情境大任务：今天老师成立了班级“帮帮团”，大家可以积极参加“帮帮团