7《青蛙写诗》第一课时（教学设计）统编版语文一年级上册

大单元主题 想象 教师 课题 《青蛙写诗》第一课时 班级 学习内容分析 单元教材 分析 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文。这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。 本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练,引导学生把课文读正确、读通顺,及时纠正学生朗读中的错误现象。结合课文特点,可以进行一些有针对性的朗读训练。如,《比尾巴》采用的是三问三答的形式,要引导学生读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话,《雨点儿》中有小雨点儿和大雨点儿两个角色的对话,教师可以创设情境,引导学生读好角色说话的语气。 本单元另一个教学重点是帮助学生初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号,学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解。 本单元的课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生,丰富学生对生活经验的积累。 单元目标 学生将知道(K): 1.认识43个生字、10个偏旁,读准2个多音字,会写17个汉字和3个笔画。 2.能借助加一加、图文识字等识字方法,认识朋、串等43个生字。 学生将理解(U): 1. 生活中很多奇特有趣的自然现象。 2. 不同动物的不同特点。 3. 初步理解标点符号的作用。 学生将能够(D): 1. 能借助分角色、小组合作方式,正确朗读课文,读准字音。 2. 能通过对汉字的观察,在田字格中正确书写“在、后”等17个汉字。 3. 能通过学习了《影子》这一课的自然现象,辨别生活中前后左右等方位。 4. 能够通过老师的指导以及对标点符号的理解读出逗号和句号的不同停顿,读好角色说话的语气。 5. 能在不同的场合用不同的声音大小说话。 6. 产生对大自然、对生活的热爱,展开想象,主动去探索生活中的奥秘。 单元任务群设计 单元主题情境: “探索号”神奇校车出发啦!一起探寻身边的奥秘。 学习目标 第1课时(本课时): 1.通过加一加、换一换、熟字组成新词等多种方式认识“写、诗”等11个生字,并认识秃宝盖、四点底2个偏旁,正确书写“下、个”2个生字。 2.能根据问题,从文中提取明显的信息,能找出蝌蚪、水泡泡、水珠具体事物帮助小青蛙写诗。 3.通过教师范读、开火车读等多种方式,引导学生正确朗读课文。 第2课时: 1.借助具体事物认识逗号和句号。 2.借助角色表演、小组合作,读出青蛙写诗高兴的语气,感受诗歌的生动有趣。 学习重、 难点 重点:认识“写、诗”等11个生字;正确书写“下、雨”两个生字。 难点:能根据问题,从文中提取明显的信息。 学生学情分析 首先在朗读方面,通过前面第二、三单元拼音的学习,学生已经能够自主拼读,大部分能正确朗读课文。本单元将继续加强朗读基本功的训练,通过角色扮演、分组朗读以及开火车读等方式加强朗读。其次,在提取信息方面,学生此前没有接触过本方面的能力训练,因而在进行信息提取时需要老师搭建支架。一步步引导学生初步进行提取信息的活动。 学 习 流 程 学习任务 学习活动 学习目标 任务一:走进文学馆,情境中读课题 活动一:坐上校车,文学馆探秘 师:孩子们,今天我们要坐上校车到有趣的文学馆咯! 瞧呀,文学馆里正在举行写诗大会,词语大赛,书写大赛。瞧,有一位参赛选手小青蛙来参加写诗大会啦。 1. 认读词卡:写诗(指读) (1)认识偏旁“秃宝盖” 师:“写”字里藏着一个新偏旁,这个偏旁和我们学过的哪个偏旁比较像?(宝盖头) 师:今天学的这个偏旁和宝盖有什么不同? 预设:上面没有一点 师:对呀,宝盖上面什么也没有,秃秃的,难怪他叫秃宝盖。(齐读) 师:我们除了可以写诗,还可以写字、听写。通过熟字组成新词的方法我们就能轻松地记住“写”这个字啦。(贴在熟字组成新词 旁) 初步感知课文内容,产生学习兴趣。 任务二:文学馆里识生字 活动一:初读课文,圈画不认识的字。 1. 生自由读 师:青蛙是怎么写的诗呢?请你翻到84页,我们一起读一读这篇课文看看发生了什么有趣的故事吧。注意哦,曹老师有一个要求,边读边圈画出你不认识的字,借助拼音多读几遍。 2. 师示范读 师:现在老师给你们范读一遍,请你竖起小耳朵,要特别注意刚刚你不会读的字。 3. 生再读 师:现在老师读完了,相信你们也能够读得更轻松了,再来试试吧。 活动二:随文识字 1. 指名读第一节 (1) 识记“点” ①认读词卡:雨点儿 师:我们在预习的时候已经把这有趣的诗歌标好了节数。谁来为大家读一读第一节? 刚才他把“雨点儿”的儿化音读得特别标准,(指名读)跟着读一读吧。 ②认识四点底 师:瞧,“点”字带了一个新偏旁,一起读一读“四点底”。之