11 《将进酒》教案 2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册

《将进酒》教案 授课题目 《将进酒》 课 时 1课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目的与要求： 1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2.体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会诗人复杂情感。 教学重点与难点： 体味诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的艺术手法。 教学方法与手段： 1.点拨法:启发学生深入理解语文学习的方法和精髓。 2.自主学习法:让学生查阅相关资料，做手抄报作业，培养学生搜索资料的能力，扩大学生的阅读面。 教学安排： 1.教学条件：多媒体教室、ppt 教学内容及过程 旁批 1、 导入 中国五千年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李白。他爱诗若痴，嗜酒成狂，一生与酒结下不解之缘。酒中有他涌动的生命，奔腾的激情，还有那无尽的愁绪。我们今天学习的就是李白咏酒诗中的代表作——《将进酒》。 二、作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有《李太白文集》三十卷行世。三、创作背景 这首诗写于天宝十一载，距诗人被唐玄宗“赐金放还”达八年之久。 诗人虽未涉及朝廷的黑暗以及自身傲岸不屈的性格和现实的矛盾。但可以一看出对时政治现实的彻底失望和对人生意义的怀疑。从表面上看，歌咏的是饮酒作乐和人生如梦的主题，但却在实质上对摧残人才的社会给以有力的控诉，不能以消极情调来简单否定。 三、释题 “将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 四、诗歌赏析 1、以黄河起兴有何作用？感叹时光易逝 2、面对时光流逝，作者首先想到什么？ 即使人生只能暂时得意，也要纵情高歌，把酒言欢 “天生我材必有用，千金散尽还复来。” ——坚定信念，乐观豁达 3、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，寄托了作者什么样的情思？ 全文主旨：痛苦、愤慨 4、作者表现“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。”为何偏偏选陈思王为例？ 陈王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，监视，一生才学无可施展，遂借酒销愁。其狂放不羁的性格与李白极为相似。 5、作者狂放疾呼“与尔同消万古愁”，这里的万古之“愁”该如何理解？ “抱利器而无所施”是古代贤人逸士的旷古愁思。这种怀才不遇的愁怨古而有之，故称其为“万古愁”。 五、讨论艺术手法 （1）比兴 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这是古诗中常用的“比兴”手法。古人常以流水比年逝，一去不返，如李煜词“流水落花春去也，天上人间”，又以黄河的伟大永恒兴起对生命渺小短暂的喟叹，抒发“巨人式的感伤”。黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，令古今文人震撼激动。李白写黄河的诗句还有“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”等。而尤以“黄河之水天上来”最脍炙人口，成为赞美黄河的千古名句。 （2）夸张 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，是空间范畴的夸张。“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，是时间范畴的夸张。前一句把壮浪的说得更壮浪，后一句把短暂的说得更短暂，形成反向的夸张，既有比意，又有反衬作用。 “会须一饮三百杯”，极度夸张，这是多么痛快的宴饮，又是多么豪壮的诗句。 “斗酒十千恣欢谑”，一斗酒价值十千钱，极度夸张，极言名贵。 “与尔同销万古愁”，愁思之深，感情之奔涌，非如椽巨笔不能为之。 六、课堂总结 读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道:“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！（下课！） 学科网（北京）股份有限公司 $$