15.4 《电流的测量》教学设计 2023－2024学年人教版物理九年级全一册

《电流的测量》教学设计

一、教材分析

本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，研究是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后研究电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作惯。

二、学情分析：

学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，研究使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。

三、教学目标

1、知识与技能

知道电流的单位及单位换算。

知道电流表的用途和符号。

记住并理解电流表的使用方法及读数方法。

2、过程与方法：

通过学生实验培养学生使用电学仪器的技术和良好惯。

3、情感态度和价值观

培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。

4、教学重点电流表的使用办法

教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。

五、教学办法实验、观察、合作

六、教学用具电源、小灯泡一个开关一个

七、教学过程设计

（一）、师生探究合作

1、引入新课

以演示实验导入，仔细观察现象。

教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。