7.3《师说》（课件+教案）-【中职专用】高一语文同步课堂精品课件+教案（高教版2023·基础模块上册）

《师说》 韩愈 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 在古代... text has been truncated due to evaluation version limitation. 哪些词语与老师有关？ 师严道尊 师出有名 春风化雨 杏坛 杏林 岐黄 明镜高悬 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 杏林：相传三国吴国名医董奉为人治病不取钱，但使重病愈者植杏五株，轻者一株，积年蔚然成林，后因以「杏林」代指良医，并以「杏林春满」「誉满杏林」等称颂医术高明。 师严道尊：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。 师出有名：言出兵必须有正当的理由。 明镜高悬：据晋葛洪西京杂记载：「秦始皇有面镜子，能照见人内心的善恶邪正。后比喻官吏执法严明，公正无私。」 春风化雨：喻良好的教育，称颂师长的教诲。孟子尽心上：「有如时雨化之者。」 杏坛：在山东省阜县，为孔子讲学处，后代指讲学授业之所。 岐黄：指黄帝和岐伯。中国古代著名的医书黄帝内经（素问），多用黄帝和岐伯问答的形式写成。后来把「岐黄」一词作中医学术的代称。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 解 题 “说”古义为陈述、解说，是一种文体，是议论文的一种，一般为陈述自己对某种事物的见解，偏重于议论，可先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《马说》《爱莲说》都是“说”这类文体。 师说 解说……的道理 解说关于“从师”的道理 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟县）人（768—824），唐代著名的文字家，哲学家。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，与柳宗元齐名，并称“韩柳”。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。 韩愈 （768—824） 作者简介 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 韩愈幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 国子监是中国古代教育体系中的最高学府。 祭酒是同列中的首席、主管。主要任务是掌大学之法与教学考试。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道 ”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容的华而不实的文风，故称“古文”，使这种散文逐渐代替了此前的骈文，并持续千百年。 古文运动 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 7 唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。这是一个以从师为耻、只问官阶高下的时代。 寒门出生的韩愈深知这种风尚的愚昧。在这种情况下，他借用回答李蟠的提问撰写这篇文章来宣扬自己的观点，认为从师之必要；他不畏人言，亲身授业解惑，批判“耻学于师”的陋习。 写作背景 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2023/12/5 ‹#› 传道（ ） 嗟（ ） 无长无少（ ） 择师而教之（ ） 句读 （ ） 或不焉 （ ） 不耻相师（ ） 近谀（ ） 郯子（ ） 苌弘 （ ） 老聃（ ） 李蟠（ ） 经传（ ） 作师说以贻之（ ） dòu fǒu zhuàn yú dān chuán pán cháng zhǎng jiāo xiāng yí jiē tán 字词积累 听朗读 单击此处编辑母版标