第3部分 专题1 1、《朝花夕拾》-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册PPT课件（贵州专用）

语 文 精 讲 册 1 第三部分 名著 & 现代文阅读 专题一 名著阅读 （落实2022版新课标理念,整本书阅读） 2 教材“名著导读”推荐篇目梳理（12+1部） 一、《朝花夕拾》 3 （一）阅读方法指导 消除与经典的隔膜 阅读时应如何消除与经典的隔膜呢？我们可以先认识阅读经典作 品的意义，再总结消除与经典的隔膜的阅读方法。 阅读经典作品的意义：①读经典作品，会丰富我们的人生感受和 经验。②读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。③读经典作 品，有利于文化积累，让自己的思想与大师们接轨。④经典是人类智 慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。 阅读方法：①知人：查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品 的基本情况。②辅助阅读：阅读名家评论或解读，让阅读视角更加“专 业化”。③拓展阅读：观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 （二）作者作品简介 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才 文学地位：文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人 教材出处：七上第三单元P56～P61 类型：散文集 时间：1926年 作品简介：原名《旧事重提》，共收录鲁迅先生1926年所作的十篇回 忆性散文，记叙了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （三）作品梳理 【主要内容】 第一类 童趣类——侧重记事，记叙童年、青年时期的生活经历与片段， 夹叙夹议，表达了作者对往昔美好生活的眷恋和对旧礼制的批判 篇目 内容/情节 主题 《五猖会》 记叙儿时要去看五猖会，想到这难得一遇的如此盛大的庙会，“我”兴奋不已。正要出发，父亲命令“我”背诵《鉴略》，背不出，就不准去看。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”已觉索然无味 通过记叙父子间的微妙冲突，表现了父亲对儿童心理的无知，谴责了封建强权教育对儿童天性的压抑与摧残，含蓄地批判了不合理的封建思想 篇目 内容/情节 主题 《从百 草园到 三味书 屋》 文章分为“百草园中的乐趣”和“三 味书屋中的乏味”两部分 百草园中的乐趣：长妈妈讲美女 蛇的故事，冬天雪地捕鸟的趣事 等 三味书屋中的乏味：不得问与教 学无关的问题，每天只读书 揭示了儿童广泛的生活兴 趣与束缚儿童天性的封建 私塾教育之间的尖锐矛 盾，表达了应该让儿童健 康快乐成长的合理要求 续表 篇目 内容/情节 主题 《父亲的病》 作者回忆了儿时为父亲求医治病的情 形。文中着重描述了两位“名医”的行医态度、作风以及是如何开药方的。第一位名医叶天士的“药引”是“芦根”和“经霜三年的甘蔗”；第二位名医陈莲河的药引是原配的“蟋蟀一对”和“平地木十株”，以及一种特别的药丸“败鼓皮丸” 揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，表达了对庸医极大的不 满和痛恨 续表 篇目 内容/情节 主题 《琐记》 文章记叙了有关衍太太的几件事以及 “我”为了寻找“另一类人们”而到南京求 学的一段生活经历。先写了衍太太的劣 行：怂恿孩子们吃冰；鼓励孩子们“打旋 子”；给“我”看不健康的书中插画；挑唆 “我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言等。 接着回忆自己到雷电学堂和矿路学堂求 学时看到的种种弊端和求知时的艰难 ①讽刺了衍太太 的阴险虚伪 ②批判了洋务派 办学的“乌烟瘴 气”，表现出了 “我”探求真理的 强烈欲望 续表 第二类 怀念类——侧重写人，挖掘普通人身上的质朴善良以及高尚的 情操 篇目 内容/情节 主题 《阿长与 〈山海经〉》 ①介绍了“阿长”的称呼由来；②长妈妈生活中一些不好的生活习惯，比如喜欢“切切察察”，睡觉爱“摆大字”等；③长妈妈给“我”讲长毛的故事；④知道长妈妈谋害了“我”的隐鼠；⑤长妈妈给“我”买来《山海经》 刻画了一位粗俗好事而又心地善良、乐于助人、对生活有美好期待的保姆形象，表现了作者对长妈妈深切的感激与怀念 篇目 内容/情节 主题 《藤野先生》 作者以和藤野先生的交往为明线，以自身情感的变化为暗线，按照时间的推移和地点的转化以及事情发生的先后顺序来叙写文章。记叙了“我”在日本留学期间的学习生活以及决定弃医从文的经过 表现了藤野先生严谨 认真、不拘小节、正 直热忱，没有民族偏 见的高尚品格，同时 也表达了作者对藤野 先生的深切感激和怀 念之情 续表 篇目 内容/情节 主题 《范爱农》 作者追忆了在日留学期间和回国后与范爱农接触的几个生活片段：同乡会争执（初识范爱农）→酒楼叙旧（故乡重逢）→报馆案风波（学校共事）→得知死讯（从同乡那里得到范爱农酒醉落水淹死的消息） 表达了作者对旧民主 革命的失望和对这位 正直倔强的爱国者的 同情和悼念 续表 第三类 批判讽刺类——侧重议论或记事兼议论，主要是对旧道德的批 判和讽刺 篇目 内容/情节 主题 《狗·猫·鼠》 首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”