第20课《天上的街市》课件（共20张PPT）2023-2024学年统编版语文七年级上册

天上的街市 郭沫若 浩瀚的星空 “一个民族有一些关注星空的人，这个民族才有希望。” ——温家宝总理 走进作品 《天上的街市》原题《天上的市街》,写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收人《星空》集。 当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难,许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪，这构成了诗集《星空》的基本特点，也体现在这首《天上的街市》中。 “天上的街市”是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。在诗人郭沫若的心灵视野中，天上的世界对应着地上的世界。 当地上的世界给他留下“眼儿泪流"“心中作呕”的印象:“游闲的尸，/淫嚣的肉”，“满目都是骷發，/满街都是灵柩”(《女神·上海印象》)。他借“天上的街市”抒写了自己对光明的向往。 《天上的街市》这首诗恬淡平和，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。 ——徐志摩《最美的诗歌》 名家评价 一、初读诗歌，感韵律美 美学大师朱光潜所说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。” 1.自由朗读诗歌，读准节奏，读出感情 2.聆听朗读，用词语形容一下自己听完后最鲜明的感受。 朗读角度： 节奏 语速 语调 感情基调 一、初读诗歌，感韵律美 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看，那浅浅的/天河， 天上的街市 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。　 郭沫若 3.示范朗读：请四位同学接力朗读诗歌。 一、初读诗歌，感韵律美 朗读要求： （1）声音响亮，咬字清晰。 （2）声调起伏，抑扬顿挫。 （3）轻重缓急，进退自如。 1.诗人借助什么手法描绘天上的美妙景象？ 想象 是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想由此及彼。 是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象无中生有。 二、再读诗歌，大胆想象 联想 联想 想象 甲事物 乙事物 甲事物 乙事物 想到 创造出 2.诗人在诗歌中是如何运用联想和想象的？ 街灯 明星 美丽街市 陈列的物品 牛郎织女闲游 联想 想象 二、再读诗歌，大胆想象 二、再读诗歌，大胆想象 3.郭沫若所想象的天上的街市是个怎样的世界？ 光明 美丽 自由 幸福 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。 读诗是一种乐趣，只停留在字面上的欣赏，这样的意义是不够的。所以，要真正读懂一首诗，老师的建议是“知人论世”。 所谓知人论世，就是说读懂一首诗，首先要了解该诗所产生的时代背景、作家的生平经历、思想状况和创作意图。 二、再读诗歌，大胆想象 4.作者对牛郎织女故事做了怎样的改编？他为什么要改编这个故事？ 本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在《天上的街市》- -诗中，天河变得“浅浅的"，不甚宽广，它不再妨碍情侣们自由往来。因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼。 这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。 04 我的眼儿流泪， 05 我的心儿作呕。 01 满目都是骷髅， 02 满街都是灵柩， 03 乱闯，乱走， 诗歌推荐 三、回读诗歌，感悟主旨 诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，对黑暗现实的痛恨，对理想找不着的迷茫。 1.郭沫若为什么要写天上的街市？ 天狗 一 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 二 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X光线的光， 我是全宇宙的Energy的总量！ 三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地