Unit 8 Revision Lesson 27 （教学设计）北京版英语三年级上册

Unit 8单元整体教学设计 第一课时教学设计 一、教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用“What’s the weather like in...?” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect?/How many...do you have?”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，使用“What’s the weather like in...?” “It’s... in... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect?/How many...do you have?”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品；培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What’s the weather like in...? It’s...... What do you collect?/How many...do you have? I collect... ./ I have... 二、教学重难点 1.能进一步运用5-6单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题与实际情况与他人恰当交流； 2.能够借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第5-6单元的核心语言知识。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习使用“What’s the weather like in...?” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect?/How many...do you have?”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品。 1.Lead in 同学们，一年有几个季节？不同季节的天气情况如何？你还记得怎样用英文询问并回答天气情况吗？你知道如何用英文描述天气情况吗？我们一起来复习一下吧。 2. Let’s watch 播放Weather的歌曲视频，组织学生观看视频，回顾并记忆一年四季不同天气情况的表达。 3. Look and match 出示天气图标和描述天气的单词，组织学生把图标和单词进行连线。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度。 4. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片进行排序。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频和图片，试着复述音频内容。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习使用“What’s the weather like in...?” “It’s...... .”与别人交流天气；使用 “What do you collect?/How many...do you have?”“I collect... ./ I have... .”谈论自己收集的物品。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Read and match 出示图片和描述天气情况的句子，组织学生阅读句子，然后把句子和对应的图片进行连线。考查学生对描述不同天气情况的单词的理解和掌握程度。 2. Look and match 出示不同季节的图片和描述季节的单词，组织学生把图片和单词进行连线。考查学生对不同季节的单词的理解和掌握程度。 3. Look and say 出示不同季节的图片，组织学生根据图片，询问并回答不同季节的天气