4日月水火（教学设计）-统编版语文一年级上册

4.日月水火 学习目标: 1.借助图文结合、情境游戏等方式,准确认读“日、月”等8个生字。 2.会正确书写“日、田、禾、火”4个字和捺、点2种笔画。 3.借助追溯字源、图文结合等方式,了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。 学习重难点:了解象形字的构字特点,学认8个生字。 学习课时: 2课时 活动设计 第一课时 导入:早晨,太阳升起来了。美丽的村庄展现在我们眼前。这里有山有水,还有好看的石块。山脚有一块块田,田里种着禾苗。晚上,月亮升起。人们点起篝火,快乐地唱啊,跳啊! 提示:教师边讲边出示日、山、水、石、田、禾、月、火的图片和汉字。在出示图片和汉字的过程中,适当停顿,请学生看图讲。 故事中这8个汉字有个共同的名称——“象形字”。那什么是象形字呢?今天我们就来一探究竟。读课题——日月水火。 学习任务一 认读生字,学会“日” 活动一:模仿跟读 跟着老师读。解释“日”就是太阳。 跟小老师读,再次正音 活动二:师生对答,巩固字音。 师:谁的样子圆圆的?生:日的样子圆圆的。 师:谁的样子弯弯的?生:月的样子弯弯的。 师:谁的声音哗哗响?生:水的声音哗哗响。 还可根据颜色、触感等来编对答歌,师生可边答边拍手,增强韵律,强化识记。 活动三:学习“日”。 1.观察“日”字及其象形图片:这是“日”字一家,都有谁呢? 2.右下角的符号就是古汉字“日”。比一比“日”字和它的家人,说发现 提示:古汉字”日“外面的轮廓就是太阳的外形,中间一横就是它的光芒。学生伸出手,勾画古汉字”日“。 3.出示字源图片,发现汉字之间有关联:从古至今,“日”字经过了很多变化。我们看看“日”还有哪些家人? 认识象形字:像“日”字这样,古人根据东西的样子造出了一个又一个汉字。慢慢地,为了书写方便,逐渐演变成我们现在使用的汉字。这类字我们叫作——象形字。 4.联系生活,给“日”找朋友:说起“日”,想到了哪些词语? 看图片认读“红日、日出、日落” 提示:红日、日出、日落。这些“日”指的都是太阳。日期、日子、星期日,“日”也可以用来表示时间。 学习任务二 学习“月、水、火” 活动一:圈一圈,哪里长得像。 1.仔细观察“月、水、火”的象形图片和汉字,在图片和文字上圈一圈,找出相似之处。 2.说说图片、古汉字、汉字哪里长得像? 活动二:学习“月” 1.(出示月相变化图)请孩子们看一看,这是月亮形状的变化图,有时候像弯弯的眉毛,有时候像一只小船,有时候是个半圆,有时候又凸出了一些,只有很短的时间才是圆圆的。它的变化那么多,我们怎么用一个字来表示呢? 我们聪明的祖先也遇到了这个问题,他们怎么解决的呢? 孩子们看,古代的“月”字是这样写的,外面一个大半圆像一个弯弯的月亮,中间那一小短竖和前面那个封口的长竖,表示月亮的形状可不只这样,而是在一会变大,一会变小,在不断变化的哟。所以,我们的第一部字典《说文解字》说:“月,缺也。满则缺也,像不满之形。”后来呀,我们的汉字图画感越来越少,很多笔画都变成横平竖直的了,于是,就慢慢变成了我们现在这个“月”字。我们一起再来认读这个字:月。 2.观察图片认“月” 当月亮是圆圆的时候,我们叫它——圆月、满月 当月亮是弯弯的时候,我们叫它——弦月、弯月 3说说和月有关的其他词语 月亮绕地球转了一圈约30天,被称为(一个月)。 中秋节的月亮是一年之中最圆的。每到这个节日,我们会吃(月饼),象征着全家人在一起,团团圆圆。 活动三:学习“水”和“火” 1.说图片与汉字相似之处 提示:结合学生所说,教师可以渗透部分字源。观看视频,古汉字”水“是水从峭壁上流下来的山泉;观看视频,古汉字”火“是三股腾腾的火焰。 2.联系生活,寻找字的朋友。 江里的水是(江水),河里的水是(河水),湖里的水是(湖水),海里的水叫(海水),我们喝的水是(开水或自来水)。 速度像大火熊熊燃烧时烧得那么快,叫(火速)。 一个人脾气不好,会说他脾气(火爆)。 学习任务三 书写“日、” 活动一:观察“日”字,规范书写 1.给范字找支点,即用小勾画出写在横竖中线上的笔画。 2.在课本田字格中的“日”字找支点,说出横竖中线上的笔画。 3.教师范写,学生观察汉字的书写笔顺,说清楚笔画名称,练习书写。 第二课时 学习任务一 复习生字 活动一:开开小火车认读“日月水火” 活动二:同桌PK,给生字找朋友 学习任务二 学习“山、石、田、禾” 活动一:圈一圈,认一认,读一读。 1.观察图片,圈出象形文字,自己认读汉字 2.跟读四个生字,读给同桌听,读对的送他一个大拇指,读错了当当小老师 3.观察汉字和象形文字,认一认,说说它们为什么成为了一家人 提示:联系字源,随机观看视频 古汉字“山”是起伏的山峰;“田”字就是一块四四方方的田地。 古汉字“石”是悬崖边的石块; 视频观看“禾”字的演变动画,古汉字“禾”弯曲