4.18东晋南朝时期江南地区的开发教学设计2023～2024学年统编版七年级历史上册

【教学设计】 东晋南朝时期江南地区的开发 课题 第18课　东晋南朝时期江南地区的开发 课型 新 授 核心 素养 1.了解东晋、南朝政权更替历史（时空观念、史料实证） 2.分析，分析江南地区开发的原因、表现及影响。（唯物史观） 3.南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平、安定是经济发展的重要前提。（家国情怀） 重点 江南地区的开发 难点 南朝的政治 教法 启发式、探究式 教学 资源 课件 思维导图（板书设计） 教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程 【课前预习检查】 回忆提问: 西晋建立时间、建立者、都城？ 【导入新课】 西晋虽统一全国，但不久又陷入分裂局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。相对于北方来说，江南地区相对安定，得到大规模的开发。这一时期农业、手工业有长足的发展，为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。今天就让我们共同来学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》 【探究新课】 观察图片，指出南方和北方的分界线、区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两条大河 过渡：长江中下游以南的地区，一般称之为江南，316年，匈奴人灭掉西晋后，随后镇守长江下游的皇族司马睿重建晋王朝，史称“东晋”。 目标一：东晋的兴亡 任务一：通过阅读课本，完成表格填写 朝代 建立时间 建立者 都城 灭亡时间 东晋 任务二：观察图片，明确东晋的疆域，理解“王与马，共天下” 任务三：通过阅读课本，思考东晋为何不能恢复中原？ （朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援。） 过渡：东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号“宋”，开启了南朝的政治统治。 目标二：南朝的政治 任务一：通过阅读课本，找出南朝政权更替的顺序。 （宋 齐 梁 陈） 任务二：观察图片，比较相似点及差异处。 任务三：合作探究：定都在建康的朝代有哪几个？为什么南京有“六朝古都”之称？这说明当时的政治特点是？ （ 建康又名建业或建邺，今南京 特点：政局动荡，政权更迭频繁） 目标三：江南地区的开发 任务一：通过阅读材料，对比秦汉与魏晋南北朝时期江南经济面貌有何不同？ 任务二：观察图片，分析江南地区开发的原因 任务三：通过阅读课本，归纳南方社会经济发展的主要表现，完成表格填写。 行业 表现 农业 手工业 商业 任务四：合作探究比较南北地区在秦汉和魏晋南北朝时期经济发展的表现及原因，而江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？ 经济发展 秦汉 魏晋南北朝 北方 表现 经济发达 遭受破坏、萧条 原因 国家统一 政策保证 科技进步 战乱频敏繁 南方 表现 生产落后 得到开发 原因 地广人稀 技术落后 北方人民南迁 战乱少、社会安定 自然条件优越 （江南地区的开发对我国经济发展产生了深远的影响，为经济重心的逐渐南移奠定基础） 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②思考所知内容 围绕目标一 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②讲述“王与马共天下”由来 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 围绕目标二 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②分析比较 ③归纳总结 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 围绕目标三 ①学生阅读材料 ②分析比较 ③给出结论 ①学生观察图片 ②分析问题 ③归纳总结 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生回顾所学知识 ②小组合作 ③完善答案 课堂 小结 本课的重点是江南地区的开发，我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果。经济的发展离不开安定的环境。因此，我们要珍惜今天的幸福生活，要反对战争，爱护和平。 作业 练习册 课后 反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 他们南迁到了今天的哪些省份？ ——安徽、江苏、浙江、江西、湖南、湖北、四川等省。 $$