10《升国旗》（教学设计）-统编版语文一年级上册

统编教材一年级上册第五单元 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1. 认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁,会写“中、五”等4个字。 2. 正确朗读课文。理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,懂得要尊敬国旗, 热爱国旗。 3. 背诵课文。 【教学重点】 1. 通过归类识字等方法识记生字。 2. 正确朗读课文,背诵课文。懂得要尊敬国旗,热爱国旗。 第1课时 【教学目标】 1. 认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁,会写“中、五”2个字。 2. 正确朗读课文。初步理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学过程】 活动一:升旗台上识字多 一 、情境导入,学习生字 1. 孩子们,知道自己是哪个国家的小娃娃吗?(中国)既然是中国娃,你认识这鲜红的旗帜吗?(相机板书:五星红旗)谁来说说五星红旗的样子?你都在什么地方见过她?(相机板书:国旗 ) 课件出示相关画面图片,引导学生看图或者联系生活情境说话。 预设1:我在学校升旗仪式上见过高高飘扬的五星红旗。 预设2:国庆节,马路两旁挂满了鲜艳的五星红旗。 预设3:中国运动员在奥运会上获得了冠军,颁奖现场升起了五星红旗。 2.师:是呀,作为中国娃,肯定认识我们的国旗。作为中国娃,肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起,你的心情是怎样的?(评价) 3. 作为中国娃,能不能读好课题呢?板书:升国旗。 二、图文结合,指导识字 1. 识记生字“升”:我们的汉字方方正正,神奇又美丽,哪个聪明的中国娃会记“升”字? ①指名学生读课题,点拨:“升”是后鼻音。 ② 引导:“升”字和我们学过的“开”字,字形上哪里相同? 哪里不同? ③ 指导学生给“升”组词。 预设:升高、上升、升起…… 2.识记生字“国、旗”。 ① 出示“国、旗”的古文字,引导:请大家猜猜,这两个古文字中,哪一个是“国”字?哪一个是“旗”字?为什么这样猜? 小结:最早的“旗”就像在树干上飞舞的飘带;相机指导认 识新偏旁国字框:“国”字外边的“口”表示一个国家疆土地域的界线和范围。 ② 指导学生用“国、旗”组词。 预设:国家、中国、国土;国旗、红旗、彩旗…… 3. 引导:五星红旗的“红”是我们要学的生字。“红”字中有一个新偏旁,叫“绞丝旁”,请大家一起读。 (1)提问:有什么好办法记住“红”? 预设:绞丝旁加上“工”就是“红”字…… (2)指导学生找一找教室里红颜色的事物并说一句话。 预设1: 同学穿了一件红色的衣服。 预设2:老师用红色的粉笔在黑板上写了一个“升”字。 4. 联系生活学习“中”,引导:在生活中,你在哪儿见过“中”字? 预设:中国人民银行、中国电信、中国移动、中国神话故事…… 5. 连词成句说“国旗”。 (1)出示词卡“中国、国旗、五星红旗”,让学生开火车读词语。 (2)引导:你能把这三个词语卡片按顺序摆一摆,连起来说一句话吗? 预设1:中国的国旗是五星红旗。 预设2:五星红旗是中国的国旗。 活动二:我是中国娃,爱学中国诗 一、初读课文 1. 现在我们学习诗歌,比比谁是“最棒中国娃”!大家愿意吗? 2.要想做最棒中国娃,必须闯过三道读书关,有没有信心?(有)好,请借助拼音大声读课文,做到不添字,不漏字,不错字,不重复,对不熟练的拼音做个记号,反复多读几遍,直到读正确为止。 二、检查字词学习情况。 师:“最棒中国娃”闯关开始!(出示课件) 1.第一关:我是中国娃,会认中国字。 出示生字词: sh n q l zh n zh n u 升 起 立 正 中 国 m i l du me gu w x ng h n q 美 丽 多 么 国 歌 五 星 红 旗 指名读,相机正音。 小结评价:最棒中国娃,第一关“会认中国字”顺利闯关成功!加油,中国娃! 2.第二关:我是中国娃,会读中国诗。 (1)过渡:词语宝宝像小鱼儿游进大海一样回到诗歌中,你还能认准他们吗? 最棒的中国娃,你知道本首诗共有几句话吗?能读对每句诗吗? 相机回顾掌握标点符号:“,”像一只小蝌蚪,它的名字叫逗号,用在一句话还没有说完,需要停顿时。“。”像个圆圈,它的名字叫句号,用在当把话说得清楚明白的时候。 (2)多种形式读儿歌,随机正音。 (3)恭喜你们连闯两关,现在我们一起听一首好听的儿歌,准备好了吗? 出示儿歌播放《国旗 国旗 真美丽》。 二、巩固生字,指导书写 1.开火车认读“升、国、旗、中、红”5个生字。 2. 观察并指导书写“中、五”。 (1)观察课本上“中、五”的笔顺,师生共同书空。 重点指导:“五”的笔顺为横、竖、横折、横。 (2)观察田字格中“中、五”的书写位置,强调关键笔画。 重点指导:“中”字的“口”要写得扁一些;“五”字中间的竖要倾斜一点。 (3)书写练习,展示评价。 提示评价要点