第10课《再塑生命的人》导学案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

10再塑生命的人学案 【学习目标】 1.掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。 2.了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 3.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 【学习重难点】 教学重点：感悟莎莉文老师形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。 教学难点：品味关键句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 【写作背景】 海伦凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己顽强不懈的努力外， 同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到了她的身边，把一个几乎不可救 药的残疾，愚昧而又乖戾的女孩，打造成了一个有文化修养的大学生。莎莉文老师把自己的一 生献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以海伦·凯勒对莎莉文老 师充满了感激之情。 【作者介绍】 海伦凯勒（1880-1968)美国作家、演进家、数育家、社会活动家。 一岁半， 海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊. 17岁，海伦.凯勒考进了美国第一流的高等学府一一哈佛大学，并以优异的成绩从大 学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁 忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 【文体知识】 环境描写及作用 自然环境的描写充满了温暖的气息，表面上是写莎莉文老师来到时的季节，更深的作用是 暗示“我”的命运即将发生美好的转变。 点拨：环境描写的作用有：(1)交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性：(2) 渲染气氛，烘托人物的心情；(3)寄托人物的思想感情：(4)反映人物的性格或品质；(5) 推动情节的发展；(6)深化作品主题。 【导读理解】 1、这一天有什么不同寻常的事情发生呢？ 这一天，是“我”一生中最重要的一天，这一天，那个来对“我”后示世间的真理、给“我” 深切的爱的人一一安妮·莎莉文老师来到了“我”的身边，爱的光明照到了“我”的身上。 2、莎莉文出场前做了很多铺垫，有何作用？ (1)写出了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望，与后文变化后的“我”形成对比 突出莎莉文老师对“我”的重要性。 (2)为下文莎莉文老师教导“我“埋下伏笔。 (3)激发读者的阅读兴趣。 3、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。 (1)我，经过数个星期的愤怒、苦恼.已经疲倦不堪了。 (2)我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 我心里无声地呼喊着“光明！光明！快给我光明” (3)没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 4、“水"本身真的有这么大的魔力吗？ “水”本身并没有这么大的魔力。但是莎莉文老师引导“我”理解“水”层发了“我“我”认识到 宇宙万物都各有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。有“魔力”的是莎莉文老 师。 5、为什么“我”此时会“悔恨莫及”？ 因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我"的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物 名称之间建立了联系。回想起“我”因为发牌气而摔碎了莎莉文老师给“我”的布娃并且怎么也拼 不好它，“我”感到痛惜、悔恨，悔恨莫及。 6、莎莉文老师给海伦带来了什么变化？ (1)她来对“我”后示世间的真理、给“我”深切的爱。 (2)原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。 (3)水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 (4)心中有了爱。 7、莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是有爱心、有耐心，有高超教育艺术的人。 海伦是一个聪明、好学、坚韧不拔、热爱生活的女孩。 8、再塑生命的含义？ 表层：重新塑造生命 深层：文中指”我“在莎莉文老师的教育下，体验到了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了”光明、 希望、快乐和自由“，理解了自然，懂得了什么是”爱“。莎莉文老师是为"我“”再塑生命的人“。 9、主题归纳： 这篇散文叙述了莎莉文老师教“我"识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的 教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的敬爱与感激之情，也体现了“我”的好学善思、坚韧 不拔、热爱生活的精神品质。 【巩固练习】 1.下列词语中加粗字的注音有误的一项是() A.感慨(ki) 走廊(lang) 预兆(zhao) 疲倦不堪(kan) B.搓捻(cuo) 奥秘(mi) 企盼(qi) 小心翼翼(y) C.航行(xing)模仿(m6) 迁徙(xi) 截然不同(jié) D.缝制(feng)绽开(ding) 繁衍(yan