第18章 第4节 焦耳定律-【教材划重点】2023-2024学年九年级下册物理同步课件（人教版）

物 理 九年级下 RJ 1 2 3 第十八章 电功率 4 第4节 焦耳定律 教材链接 5 学习目标 考频 难易度 1.能通过生活实例，认识电流的热效应。 2.能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行 计算。 3.通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。 6 01 02 03 04 新知区 抽丝剥茧 解题区 授之以渔 中考区 明晰考向 实练区 突飞猛进 教材划重点 题型划重点 中考划重点 7 1.电流的热效应：电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应来工作的设备叫做电热器，所有电热器都是把电能转化为内能的装置，如电烙铁、电熨斗、电炉子、电饭锅、电暖器、电烤箱等。 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 8 2.实验:探究电流通过导体时产生热量跟哪些因素有关&1& 扫右侧二维码看微课 提出 问题 电流通过导体时产生的热量跟哪些因素有关 实验 器材 两个密闭容器（封着等量的空气）、两个完全相同的 形管、 三个阻值为 的电阻丝、一个阻值为 的电阻丝、电 源、开关、导线等 实验 目的 探究电流通过导体时产生的热 量跟电阻的关系 探究电流通过导体时产生的热 量跟电流的关系 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 9 实验 装置 图① 续表 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 10 实验 步骤 ② 如图甲所示，把两个容器中阻 值不同的电阻丝（一个 ， 一个 ）串联起来接到电源 两端，通过两电阻丝的电流相 同，通电一段时间后，比较两 个 形管中液面高度的变化 如图乙所示，两个容器中电阻 丝的阻值相同（均为 ）， 在右边容器外部，将一个阻值 也为 的电阻丝和这个容器 内的电阻丝并联，通过两个容 器中的电阻丝的电流不同，通 电一段时间后，比较两个 形 管中液面高度的变化 续表 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 11 实验 现象 右边 形管中液面高度变化大 左边 形管中液面高度变化大 实验 分析 ③ 两容器中电阻丝串联，通过两 电阻丝的电流和通电时间相 同，右边容器中的电阻丝电阻 大，右边 形管中液面高度变 化大，说明右边容器中电阻丝 产生的热量多 两容器中电阻丝的阻值和通电 时间相同，通过左边容器中电 阻丝的电流大，左边 形管中 液面高度变化大，说明左边容 器中电阻丝产生的热量多 续表 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 12 实验 结论 在电流相同、通电时间相同的 情况下，电阻越大，电阻产生 的热量越多 在电阻相同、通电时间相同的 情况下，通过电阻的电流越 大，电阻产生的热量越多 续表 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 13 ① 开个小灶 对应电路图 甲 乙 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 14 ②物理方法 控制变量法 导体放出热量的多少 与电流大小 、电阻大小 、通电时间 三个因素有关，所以： （1）探究 与 的关系时，应控制 、 相同， 不同，为此可以用不 同的电阻串联实现。 （2）探究 与 的关系时，应控制 、 相同， 不同，为此可以通过 并联电路实现。 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 15 ③物理方法 转换法 电流通过导体时产生热量，产生的热量加热空气，根据 可知，在空气的质量、比热容一定的情况下，导体放 出热量的多少，可以通过空气升高的温度来表示，温度升高使空气膨胀， 从而使 形管内液面高度发生变化。最终，导体产生热量的多少可以通 过 形管中液面高度的变化来反映。体现了转换法的应用。 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 16 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 17 例1 如图所示实验装置，两个透明容器中装有等量的空 气，用该装置可以探究电流通过导体产生的热量与 _______（填“电流”或“电阻”）之间的关系，给该 装置通电一段时间， 、 两个 形管中液面高度变化 较大的是_ __（填“ ”或“ ”）管。 电流 <m></m> 新知区 返回目录 知识点1 电流的热效应 知识点1 知识点2 知识点3 18 【解析】装置中一个 的电阻与一个 的电阻并联后再与另一个 的电阻串联，通过右端两个电阻的总电流和通过左端电阻的电流 相等，即 ，根据并联电路的电流特点知通过右侧两并联的电阻 的电流