1.2 种群数量的变化（第一课时）-2023-2024学年高二生物同步教学课件（人教版2019选择性必修2）

威震山林也有衰亡时刻， 群体共存才有生命长河。 从个体到种群， 从种群到群落， 无不揭示一个原理—— “整体大于部分之和”！。 第1章 种群及其动态 选择性必修二 生物与环境 模板来自于 http://www.ypppt.com 1 种群的数量特征 第一课时 建构种群增长模型的方法及 种群数量的变化 第1章 第2节 目录 一、新课导入 二、新知探究 三、课堂小结 四、课堂练习 我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂繁殖一代。 问题探讨 讨论 1.第n代细菌数量的计算公式是什么？ 设细菌初始数量为N0，第一次分裂产生的细菌为第一代，数量为N0×2，第n代的数量为Nn=N0×2n 新知导入 我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂繁殖一代。 问题探讨 讨论 2. 72h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？ Nn=N0×2n n=72×60÷20=216，N0=1 Nn=2216 我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂繁殖一代。 问题探讨 讨论 3.在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗？如何验证你的观点？ 不会。因为培养瓶中的营养物质和空间是有限的。 一、建构种群增长模型的方法 1.建立数学模型 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 建立数学模型的步骤如下： 细菌每20min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量？ 研究实例 在资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 1.观察研究对象，提出问题。 研究方法 2.提出合理的假说。 【任务一】1.阅读课本7页的科学方法“建立数学模型”，明确建立数学模型的步骤。 任务探究 Nn=2n N代表细菌数量，n表示第几代 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正。 4.通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 研究实例 研究方法 3.根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型。 一、建构种群增长模型的方法 1.建立数学模型 【任务一】1.阅读课本7页的科学方法“建立数学模型”，明确建立数学模型的步骤。 2.细菌种群增长曲线 时间/min 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌 数量/个 一、建构种群增长模型的方法 【任务一】2.请你算出一个细菌产生的后代在不同时间（单位：min）的数量，并填入下表，然后以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群的增长曲线。总结这种表示方法与数学公式的不同特点。 2.细菌种群增长曲线 时间/min 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌 数量/个 1 2 4 8 16 32 64 128 256 512 ①种群增长曲线与数学公式相比，能更直观地反映出种群的增长趋势。 ②种群增长曲线与数学公式相比，表示的数学模型不够精确。 一、建构种群增长模型的方法 特点： 【任务一】2.请你算出一个细菌产生的后代在不同时间（单位：min）的数量，并填入下表，然后以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群的增长曲线。总结这种表示方法与数学公式的不同特点。 资料1 1859年，澳大利亚 24只野兔 6亿只野兔 1个 世纪 资料2 1937—1942年，某岛屿上环颈雉种群数量增长如右图 二、种群的“J”形增长 【任务二】1.阅读课本8页思考与讨论“分析自然界种群增长的实例”的两个资料，并回答讨论题。 讨论 1.这两个资料中的种群增长有什么共同点？ 种群数量增长迅猛，且呈无限增长趋势。 2.种群出现这种增长的原因是什么？ 食物充足，缺少天敌。 3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？ 不能。因为资源和空间是有限的。 通过资料1和2可知：自然界中有类似细菌在理想条件下种群增长的形式。 二、种群的“J”形增长 【任务二】1.阅读课本8页思考与讨论“分析自然界种群增长的实例”的两个资料，并回答讨论题。 在理想条件下，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”形。这种类型的种群增长称为“J”形增长。 2.适用条件： 食物和空间条件充裕 气候适宜 没有天敌(捕食和寄生天敌) 没有其他竞争物种等 1.定义 二、种群的“J”形增长 【任务二】2.阅读课本第8页最后三段和9页第1-3段，明确“J”型增长的概念、条件