专题03 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-备战2024年中考历史真题题源解密（全国通用）

专题03 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 内容预览 复习目标：梳理课标要求，明确考查方向，树立核心素养观。 考情概览：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。 真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。 中考新考法：从新情境、新设问、跨学科等方向设置新考法真题。 新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。 按住ctrl键，同时点击蓝色字体，即可跳转到对应内容 内容 课标要求 素养目标 三国两晋南北朝时期 了解三国两晋南北朝时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。 时空观念、唯物史观 1．知道官渡之战、赤壁之战，了解三国鼎立局面的形成。 2．了解西晋的历史，探究西晋短暂统一的原因。 3．知道八王之乱出现的原因，分析其危害。了解北方游牧民族的内迁，认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。 4．知道东晋南朝的历史更替，分析江南地区得到开发的原因及影响，了解江南地区开发的表现，认识到人民群众是历史的创造者。 5．知道淝水之战，分析其对南北双方的影响。 6．知道北魏孝文帝改革及北方地区的民族交融，认识到中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，树立正确的中华民族历史观。 7．了解贾思勰与《齐民要术》、祖冲之的成就、书法成就、绘画与雕塑成就，认识到中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。 唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀 能结合语文、地理、艺术等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图片材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。 时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀 考点 考向 考法 常现关键词 中国境内的早期人类 考向一 官渡之战 考法 意义 东汉末年、汉献帝、曹操、袁绍、屯田、200年、统一北方 考向二 赤壁之战 考法1 时间 考法2 影响 考法3 相关故事 208年、统一全国、曹操、刘备、诸葛亮、孙权、孙刘连军、赤壁、周瑜、火攻、三国鼎立 考向三 三国鼎立 考法1 吴国 考法2 时间 曹操、曹丕、孙权、刘备、220年、221年、229年、卫温、夷洲、地图 原始农耕生活 考向四 西晋的短暂统一 考法1 建立 考法2 北方少数民族南迁 考法3 中原人南迁 司马懿、司马炎、晋武帝、266年、280年、洛阳、八王之乱、晋惠帝、第一次大规模人口迁徙、五胡内迁 考向五 江南地区的开发 考法1 原因 考法2 表现 全国经济重心（黄河流域）、北方人的南迁、犁耕、粪肥、育秧移栽麦稻兼作、双季稻、农业多种经营、建康：商业最为活跃的大都市 考向六 淝水之战 考法1 时间与主要地点 考法2 地位 前秦、十六国、苻坚、王猛、东晋、投鞭断流、草木皆兵、以少胜多 远古的传说 考向七 北魏孝文帝改革 考法1 人物 考法2 主要内容（措施）：使用汉语 考法3 主要内容（措施）：改汉姓 考法4 主要内容（措施）：迁都 考法5 影响（意义）：民族交融 考法6 影响（意义）：汉化 鲜卑族、北魏统一北方、移风易俗、494年、迁都洛阳、汉化、使用汉语、汉服、汉姓、联姻（通婚）、民族交融、相关图片 考向八 魏晋时期的社会发展 考法1 时代特征 考法2 表现 考法3 意义 民族交融、汉语成为北方主要的通用语言、“胡”“汉”观念、为隋唐时期局面出现奠定基础 考向九 《齐民要术》 考法1 时间 考法2 地位 考法3 主要内容 贾思勰、最早、农书、自然规律、因地制宜、多种经营、以民生为本、务实精神 夏商周的更替 考向十 祖冲之 考法 贡献 南北朝、圆周率、第七位、近千年、3．1415926—3．1415927、《缀术》、算筹、《大明历》、指南车 考向十一 王羲之与《兰亭集序》 考法1 特点 考法2 地位 书法艺术、楷书、东晋、“天下第一行书”、“书圣” （按住ctrl键，点击各考向，可直达） 考向一 官渡之战 考法 意义 1．（2023·新疆）辛弃疾所作《南乡子》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是（    ） A．完成了北方统一 B．结束了州郡割据的局面 C．改善了民族关系 D．加强了大陆与台湾联系 特别提醒 历史上的人物是历史的真实，而文艺作品中的人物含有虚构的成分。评价历史人物一定要客观公正，要一分为二地看待，要看他的主流，看他是否推动了社会历史的发展。 考向二