第二章 第一节 幼儿园教育的目标（教案）-《幼儿教育学》（人教版第三版）同步精品课堂

《幼儿教育学》教案 课 题 第二章 第一节 幼儿园教育的目标 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是关于《幼儿教育学》第二章第一节的内容。课标要求是理解我国的教育目的，掌握制订幼儿园教育目标的依据和需要注意的问题，认识到幼儿教师对实现教育目标的重要性。选用的教材是由人民教育出版社出版的《幼儿教育学》，学习内容包括我国的教育目的以及幼儿园教育的目标。 学情分析 知识储备：对教育目的有一定的了解。 能力水平：熟悉幼儿的特点，能够与同伴合作讨论。 学习特点：没有养成良好的思维和学习习惯。 学习目标 知识目标：理解我国的教育目的，认识到幼儿教师对实现教育目标的重要性。 能力目标：掌握制订幼儿园教育目标的依据和需要注意的问题。 素质目标：能够激发学习的热情，树立正确的幼儿教育观念。 学习重难点 教学重点：1.教育目的的含义以及我国的教育目的 2.幼儿园教育目标的内涵 3.制订幼儿园教育目标的依据和需要注意的问题 教学方法 讲授法、问答法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.展示学习目标 2.问题导入法 阅读课本思考： 教育的根本问题是什么，为什么？ 1.查看并记住本节的学习目标。 2.思考教师的提问，认真阅读课本，回答问题。 1.通过课件展示，帮助学生明确课堂任务。 2.提出问题，引导学生思考，同时激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 我国的教育目的 （一）教育目的的含义： 教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 （二）我国教育目的的变化 想一想： 不同的国家，教育目的不同。那同一个国家，在不同的时期，教育目的相同吗？ 1957年，受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。1958年，教育的目的是培养有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 1980年，要培养出一代“有共产主义理想、有道德、有知识、有体力，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献”的新人。 1981年，坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人、农民相结合，脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针。 1985年，要造就大批的合格人才，“这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。” 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与全产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这一教育目的指出了我国社会主义现代化建设新时期教育对象的发展方向。它是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。 二、我国幼儿园教育的目标 （一）幼儿园教育目标的内涵 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 （二）制订幼儿园教育目标的依据 1、教育目的 幼儿园教育目标既要体现我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。 2、幼儿身心发展的特点和可能性 教育目标的制订必须适应幼儿身心发展的年龄特征 学习教育目的的含义、幼儿园教育目标的内涵以及制订依据 （1）认真思考，仔细思考，积极回答教师提出的问题。 （2）理解教育目的的含义以及我国教育目的的变化 （3）掌握幼儿园教育目标的内涵以及制订幼儿园教育目标的依据 1.通过提问，引导学生探寻教育的根本问题 2.教师帮助学生认识不同时期，教育目的的不同表述，培养比较思维。 活动三： 调动思维 探究新知 （3） 幼儿园教育目标的层次结构 国家对幼儿园教育目标作了宏观的表述。要实现这一宏观目标，必须将它作层层分解，逐步转化为低一层次的、可操作的具体目标，才能成为教师制订活动计划的有效依据，并通过各种活动，落实到幼儿的发展上，目标的层层分解就形成了幼儿园教育目标的金字塔结构。 1、 教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。 2、 幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。 3、 各个幼儿园具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况制订的。它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。 （4） 制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题 1