1.1 焊接概述（教案）-高二-《普通焊接方法与工艺》同步精品课堂（高教版）

《普通焊接方法与工艺》教案 课 题 1.1 焊接概述 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社、张毅敏、周宝升主编的《普通焊接方法与工艺》。本书在编写过程中紧密结合工作岗位，与职业岗位对接，选取的案例贴近生活、生产实际，将创新理念贯彻到内容选取、教材体例等方面。详细介绍了各种常用焊接方法的原理、特点、设备、焊接材料及其相应的焊接工艺等知识，并对新的焊接方法与技术做了介绍。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1.了解金属连接的常用方法。 2.掌握焊接原理、分类及特点。 技能目标： 1.理解焊接的原理及特点。 2.能够理解焊接的重要地位与应用。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。展示技术强国现状，培养学生民族自豪感与工匠精神。 学习重难点 重点：焊接原理、分类及特点 难点：焊接技术的特点 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频、实物演示 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.情景导入：在金属结构和机器制造中，经常需要将两个或两个以上的零件按一定形式和位置连接起来。 常见的连接技术有哪些？大家是否认识下面展示的连接技术？其中应用最广的是什么技术？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生讨论分析，接龙列举陈述。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 将零件连接起来的方法有螺栓连接、键、铆接和焊接等 其中应用最广的是焊接，据统计全世界年钢产量的50%要经过焊接连接成为产品。 焊接的原理是什么？ 有哪些类型？ 焊接的特点是什么？ 为什么他的应用范围最广，对比其他技术，有哪些优势？ 一、焊接的定义 概念：焊接就是通过加热或加压，或两者并用，用或不用填充材料，使焊件达到结合的一种加工工艺方法。 二、焊接的分类 按照焊接过程特点不同，可以把焊接分为： 熔焊 压焊 钎焊 1. 判断焊接技术类型。 1. 加深学生对概念的理解 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动三： 调动思维 探究新知 大家举例常见的铆接工艺有哪些特点？下图为焊接与铆接的结构，两者相比，各自有怎样的优势？ 三、焊接的特点 1.连接性能好 2．焊缝质量好 3．焊接方法多样 4．容易实现自动化 四、焊接技术的发展及趋势 今天的焊接已经从一种传统的热加工技艺发展到了集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类学科为一体的工程工艺学科。焊接已从单一的加工工艺发展成为综合性的先进工艺技术。 1. 学生比较各技术总结特点。 2. 头脑风暴。 1.诱导学生主动思考，提高学生参与度与积极性。 2.实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 技术强国，少年知多少？ 课下了解焊接技术在我国国防、航天事业、核电事业领域的应用有哪些？都应用了哪些焊接技术，有什么样的特点和原理？ 1、对本节课知识点加强联系，课外拓展。 1、通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 2.培养搜集信息的能力，课程思政要素。 课堂小结 作业布置 课堂小结：本节课主要认识了金属连接的常用方法，学习了焊接原理、分类及特点。通过学习，要求学生应能掌握焊接原理、分类及特点，熟知焊接技术在各领域的应用。目的在于培养学生善于发现问题、解决问题的能力，展示技术强国现状，培养学生民族自豪感与工匠精神。 作业布置： 1.常见的零件连接起来的方法都有哪些？ 2.焊接的原理是什么？ 3.焊接有哪些类型？ 4.请评价焊接技术 板书设计 一、焊接原理 二、焊接分类 三、焊接特点 四、焊接技术的发展及趋势 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$