第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固导学案—2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 【学习目标】 1.了解汉代巩固统一多民族封建国家的具体措施及意义。 2、概括东汉光武帝统治的措施，分析其影响； 3、归纳两汉兴衰的史实和原因； 4、概括两汉时期史学、文学、科技等方面的主要成就。 【重点】汉武帝巩固多民族大一统封建国家的措施及意义 【难点】秦与汉两朝对比（汉承秦制，有所损益） 【自主学习】 一、西汉的建立与“文景之治” 1．西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都 ，史称西汉。刘邦就是汉高祖。 2．“文景之治”(1)汉初尊奉 思想，“与民休息”(2)“文景之治” 3．汉初制度：(1)“汉承秦制”(2)郡国并行制(3)吴楚等7国叛乱。 二、西汉的强盛 1．政治上：(1)颁布“ ”，削弱诸侯(2)加强皇权，削弱相权，设 朝(3)确立 为选官制度(4)设13 进行监察。(5)任用酷吏 2．经济上：(1)改革 (2)实行 官营(3)推行均输平准(4)抑制工商业者 3．思想上，确立 独尊地位， 成为我国封建社会主流意识形态。 4．稳固边疆： (1)北击匈奴(2) 出使西域，开辟“ ”。后在乌垒城设置 三、东汉的兴衰 1．西汉灭亡：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号新，西汉灭亡。 2．王莽政权：“试图解决问题，被问题解决” 3．东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都 ，史称东汉，实现了全国统一。 4．“光武中兴” 措施：(1)政治：(2)经济：(3)思想： 5．东汉的衰亡 原因：(1) 交替专权(2)“党锢之祸”(3) 严重，阶级矛盾尖锐。(4) 起义(5)地方 割据 四、了解两汉的文化：1．史学：2．文学：3．医学和科技 【合作探究】 以小组形式完成以下问题： 1. 汉武帝巩固和发展大一统国家的措施及影响？ 2.两汉人民创造了灿烂的文化，原因是什么？ 【达标检测】 1．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（   ） A．孟子、董仲舒 B．韩非子、董仲舒 C．商鞅、孟子 D．荀子、孟子 2．司马迁撰写《史记》之前“（年）二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风……过梁、楚以归”“奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明”。这说明《史记》的撰写（   ） A．是大一统时代的产物 B．强调了天人关系的协调 C．重视对历史现场调查 D．凸显了文化遗存的重要 3．南阳出土的西汉晚期“巡行丝路”画像石有九组人物：前四组（左）为胡人骑士，在3个执弓手掩护下后退，拥盾执殳的骑士引导使者乘马车前行。这组石刻图（   ） A．佐证了汉代丝绸之路起点在河南南阳 B．凸出了西汉豪强地主势力崛起 C．彰显了丝绸之路使世界文明畅通交流 D．体现了丝路形成后的民族交往 4．西汉时，江南地区还处于地广人稀、农业落后的状况。东汉时，江南地区的水稻亩产量从西汉时的四石提高到约六石。江南郡县明显增多，垦田多辟，耕地面积扩大。这一变化（   ） A．有助于古代经济格局的转变 B．得益于经济重心的逐渐南移 C．表明南北经济形势出现逆转 D．促进了农产品商品化的进程 5．董仲舒认为，天人之间存在一种神秘联系，天主宰人事，人的行为也能感动天。自然界出现的灾异和祥瑞预示着天对人（君主）的谴责和嘉奖。他希望通过上述思想的践行，最终达到“屈君以伸天”的结果。董仲舒上述言论（   ） A．重建儒家道德秩序 B．强化“君权神授”思想 C．制约君主专制权力 D．宣扬“三纲五常”理论 6．汉宣帝时期，中央政府设立西域都护府，负责管理西域的一切事务，包括屯田、西域诸国国内的事务。西域都护府权力很大，可以行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握着一定数量的军事力量。由此可知，西域都护府的设置（    ） A．解除了北方地区的边患危机 B．造成了西域地方势力坐大 C．直接导致了北匈奴西迁远方 D．有利于维护西域地区稳定 7．《后汉书》中有这样的记载：“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计，……琦赂宝货，巨室不能容；马牛羊豕，山谷不能受。”上述历史现象（   ） A．有利于打击北方匈奴的统治 B．反映出当时阶级矛盾不断激化 C．对当时中央集权有一定威胁 D．说明汉代百姓的生活十分富足 8．考古发掘证实，在新疆塔里木盆地西北边缘丝绸之路古道荒漠中发现了大片西汉时期的屯田（军人以军事建制垦荒种地）及官署遗址群，遗存包括民居、水渠和防御性建筑。这一发现蕴含的重要历史信息是（   ） A．汉代时