Unit 6（第4课时） Part B Let’s talk & Draw and say (教学设计）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit6 Meet my family！ Part B. Let’s talk & Let’s play 单元 Unit6 课时 第 4 课时 学习 目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够分角色表演对话。 3.能够在情景中运用句型“—Is this your…? —Yes, it is./No, it isn’t./No, it’s me.”“—What’s your…’s job? —He’s/She’s a/an…”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。 4.能够在语境中理解词汇“football player, nurse”的意思，并能够正确发音。 能够通过画一画、说一说，巩固B部分对话中所学的核心句型。 教学 重难点 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并分角色表演。 2. 能够理解并运用句型“—Is this your...? —Yes, it is./No, it isn’t./No, it’s me.”“—What’s your...’s job? —He’s/She’s a/an...”。 3.能够在真实情景中灵活运用核心句型。 学情 分析 四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是三年级的衍生又是高年级的铺垫。学生已有一年多的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有一些问题需要解决，学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强学生的学习兴趣。 教学 工具 教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。 教学 方法 情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part1: Lead in 情境导入。 通过猜测家人，快速唤起学生旧知，为新知做好心理准备。 Step 1 : Lead in T: My boys and girls, let’s sing. S: .... T: Look. This is Lily’s family. Have a guess. Who is he/she? S: ..... 本环节通过唱歌及图片猜测 Lily的家人创设情境导入新课，调动学生的积极性，为学习新知作准备。 Part 2: Presentation 通过呈现全家福，复习家庭成员的词汇。然后过渡到本课时课文图片，学生读图，预测谈话内容，设置两个关键问题，然后观看学习视频，回答问题。突破难点词汇和句型。然后，跟读模仿录音，完成填空，学会归纳总结。最后，角色扮演，熟练掌握本课时重点知识。 2.Presentation Ask and answer. T: Is this Lily’s father/aunt …? S: Yes, it is. / No, it isn’t. / No, it’s … T: Look and think. What do they do? S: .... T: Now, look at this picture. S: This is Bob. He is a student. T: Next? S: This is Bob’s father. T: What’s his job? S: He is a teacher. T: Then the word: job. What’s meaning? S: .... T: 工作 (学生依次学习单词：nurse；football player) T: Then look at this picture. Let’s learn the words. S: Ok... T: Zhang Peng and Sarah are talking about her family. Q1. Is Sarah’s uncle a teacher? Q2. What’s her aunt’s job? Let’s watch and answer. S: Ok... T: Who can answer the Q1? S1: No, he’s a football player. T: Yeah, you’re right. T: Q2? S: She’s a nurse. T: Great! T: Next, let’s listen and fill in the blanks. S: OK... Language points: Role-play. (自由组合，2人一组，角色扮演课文对话。) Make a dialogue. Draw and say: Look a