第13课初识物联网（教案）六年级全一册信息技术苏科版

苏科版小学信息技术六年级 物联网就在身边——初识物联网 一、学习目标： （一）知识与技能 1.了解物联网的基本概念； 2.了解物联网在生活中的应用。 （二）过程与方法 通过学生观看视频、师生分析简单实例、小组合作实践等方式，进一步理解物联网概念和特征，感悟物联网带给我们的体验和变化。 （三）情感态度与价值观 激发学生学习物联网的兴趣，让学生更多关注我们身边的物联网技术应用及发展。 二、教学重难点 （一）重点：物联网应用 （二）难点：物联网基本概念 三、课时安排 1课时 四、教材简析 六年级整册教材安排物联网技术的教学。看来，我们的信息技术教学也需要与时俱进，让学生关注前沿技术。本课是物联网教学的第一节课时，是学习接下来物联网应用的基础。教材安排了走近物联网、物联网是什么、物联网的应用。要让学生了解感受物联网技术是不够的，需要为学生准备更多材料，如视频、图片素材、供实践体验的软硬件，并结合下面几课的应用实例和生活实例分析，为后面的学习铺垫好。 五、学情分析 本课教学中以师生讨论交流、学生实践体验为主，多运用教学资源——图片、视频、实物等，以家居生活中的物联网应用为出发点，发挥想象力，建构物联网概念，感知物联网。希望学生通过本课的学习，对于物联网技术有所感知，有所发现，有所体验。 6、 教与学方法 演示讲解、交流讨论、小组活动体验 7、 教学准备 未来教室（投影机、实物展台）、小范围无线网覆盖、Pad（安装好相关App）、智能插座、智能灯泡；教师PPT课件（含视频、图片）、学生学案、学生自评练习；做好学生分组工作。课前给学生播放百度神灯视频。 八、教学过程 （一）激趣导入——感受物联网 师：今天，周老师带来了一盏神奇的灯，看好啊，老师用魔法来操控它。 教师通过手机中“小K智能”APP来控制智能灯泡“开”或“关”。 师：想想看，老师用的什么魔法？ 生：…… 师：秘密在这里，我的手机。 师：同学们，再来猜一猜，手机怎么去控制灯泡的？ 生：…… 教师小结：用一部手机通过网络控制了灯泡的开关。 师：除了手机之外，还可以用什么通过网络去控制呢？ 生：…… 【设计意图】：为了能够引起学生对物联网技术极大的兴趣和好奇，课堂开始利用控客系列产品的智能灯泡吸引学生的注意力。同时为物联网是以互联网为基础这一概念打下伏笔。 （2） 思辩实践——走近物联网 活动一：思辩物联网中“物物如何相连” 师：今天周老师除了带来了一盏神灯，还带了一个神奇的插座。瞧就是它，我现在把它插在一个普通的拖线板上，看老师怎么变魔法。 教师演示用手机控制智能插座上的开与关。提醒学生观察智能插座的电源按钮。 师：哪位同学想上来试一试？ 学生上台演示，教师将一只普通LED灯插在智能插座上。 师：同学们想一想，神奇的插座与普通的插座有什么不同吗？ 生：…… 师：其实啊，在插座里安装上一个特殊的设备，叫信息感知设备。这种设备就像我们人类的感觉器官一样，是物体变得神奇的重要组成部分。 教师板书：信息感知设备 活动二：实践物联网中的“物物如何相连” 师：周老师带来的灯泡、插座这么神奇，想不想来体验一下？ 根据课前分组，组长带领组员一起完成实践任务： 1. 按照操作说明将智能灯泡、智能插座与iPad连接； 2. 组员轮流体验智能灯泡、智能插座的应用，并说一说自己的实践感想。 教师巡视指导，和学生一起探讨 学生汇报实践结果 1.“智能插座”项目组展示实践结果 2.“智能灯泡”项目组展示实践结果 教师小结：同学们刚才的实践、汇报很精彩，我们知道了插座、灯泡之所以很神奇，主要它感知信息，通过网络，iPad或者手机来传输信息。 活动三：揭晓“物联网”的名称 师：通过同学们实践体验，我们知道，通过信息感知设备我们能感知周围的信息，通过互联网传输信息，最终使得普通的物体有了智能应用。 教师板书：感知、传输、应用 师：物体与物体相连的互联网，我们就给它起个名字叫：物联网，英文名叫Internet of Things 教师板书：物联网 （3） 自学探究——关注物联网 师：刚才我们已经初步认识了物联网，物联网已经在各个地方发挥作用了。教师指导学生打开pad，并分配小组观看相应专题。 师：边看边思考，你了解是物联网应用的哪一个专题？请你描述一个你所看到的案例，它是如何实现智能应用的？ 学生观看视频，教师巡视指导。 两三名学生描述案例。 师：通过刚才的自学，我们发现物联网越来越深入我们的生活了。 教师板书：就在身边 （四）总结评价——展望物联网 师：同学们，今天我们一起学习了物联网就在身边，相信我们的收获肯定很多，下面我们完成一个小练习，看看我们这节课收获如何？ 1.自我测评 智慧教室系统。 2.教师总结 同学们，想象一下：如果你是物联网工程师,你最想做的事是什么? 播放视频：物联网应用不断普及，未来我们会怎